全國教資統(tǒng)考：保教知識與能力-幼兒言語的發(fā)展（上）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-08-16 19:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、言語和語言的概念

語言是工具，言語則是對這種工具的運用;語言是社會現(xiàn)象，每種語言在發(fā)音、語法、句法方面都有確定的規(guī)則，具有較大的穩(wěn)定性;言語是心理現(xiàn)象，它表明的是一種心理交流的過程，具有個體性和多變性。

二、言語的種類

1.外部言語

(1)口頭言語?？陬^言語是指以聽、說為傳播方式的有聲言語。它通常以對話和獨白的形式來傳播，如兩人或兩人以上的聊天、老師的講座、小朋友講故事等，學(xué)前兒童主要運用的是口頭言語。

(2)書面言語。書面言語是人們用文字表達思想和情感的言語。它通常以獨白的形式來表達，它不直接面對對話者，不能借助表情、聲調(diào)、手勢來表達思想和情感，如寫信、寫作文、讀郵件的文字內(nèi)容等。

2.內(nèi)部言語

內(nèi)部言語是指為語言使用者所意識到的內(nèi)隱的言語，也稱不出聲的言語。在幼兒內(nèi)部言語開始發(fā)展的過程中，常常出現(xiàn)一種介乎外部言語和內(nèi)部言語之間的言語形式，即出聲的自言自語。主要有“游戲言語”和“問題言語”兩種形式。其中，“游戲言語”是指在游戲和活動中出現(xiàn)的言語;“問題言語”是指在活動中碰到困難或問題時產(chǎn)生的言語。

三、幼兒言語的形成(1-3歲)

從1歲起，兒童進入了正式學(xué)習(xí)語言的階段，這一時期，兒童口語的發(fā)展可分為兩個大的階段：

(1)不完整句階段

①單詞句階段(1-1.5歲)。說出詞有以下特點：

a.單音重疊。這階段的孩子喜歡說重疊的字音。如“娃娃、帽帽、衣衣”等，還喜歡用象聲詞代表物體的名稱。把汽車叫做“笛笛”，把小狗叫做“汪汪”。

b.一詞多義。孩子見到貓，叫“貓貓”，見到帶毛的東西，如毛手套、毛領(lǐng)子一類的生活用品，也都叫“貓貓”。

c.以詞代句。這階段的孩子不僅用一個詞代表多種物體，而且用一個詞代表一個句子，如孩子說“球”字，表達的語義可能是“我要玩皮球”，也可能是“這是我的皮球”，或者是要“媽媽拍皮球”等意思。

②雙詞句階段(1.5-2歲)。兒童有時在雙詞句中省略了如助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言，如“我們跟狗狗一起玩”，會被幼兒表達為“狗狗玩”，因此，這種句子也被稱為“電報句”。

(2)完整句階段(2歲以后)

此期兒童語言的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：①能說完整的簡單句;②詞匯量迅速增加。