小學(xué)教師資格證語文面試教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-05-14 10:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(2)精析關(guān)鍵語句，里面所使用的修辭或者寫作技巧，體會(huì)語言特色。

句子1：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

我們來看這一句作者把漓江的水比作一塊無暇的翡翠，使用了什么樣的修辭手法?這樣寫有什么好處

【明確】比喻，更加生動(dòng)形象的讓我感受到漓江的水綠的很純粹。

句子2：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。

作者這里主要給我們介紹漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，為什么在前面說“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。”這使用了怎么樣的寫作方法。

【明確】對(duì)比，這樣寫更加凸顯了漓江水的與眾不同，為下文寫漓江水的三大特點(diǎn)做鋪墊。

句子3：船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

作者在前面給我們介紹了漓江水的三大特點(diǎn)，這里為啥又寫微波蕩起了花紋，這里又是采用了什么樣的寫作技巧。

【明確】動(dòng)靜結(jié)合，前面寫了漓江的靜態(tài)美，后面緊接著又寫了作者蕩漾在漓江之上的動(dòng)態(tài)類，一靜一動(dòng)更加凸顯了漓江水之美。

(四)再讀課文：體驗(yàn)情感——自由、分角色、小組賽讀(鞏固練習(xí))

作者從多個(gè)方面為我們介紹了……，那么作者最終想要抒發(fā)的感情是……，讓我們帶著這種思想感情再次有感情的朗讀文章。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：從的字詞以及文章的脈絡(luò)、寫作手法、作者的思想感情、學(xué)生相對(duì)應(yīng)的思想感情這四個(gè)維度進(jìn)行小結(jié)，尤其注意情感的升華。

作業(yè)：拓展知識(shí)，嘗試做導(dǎo)游

(六)板書設(shè)計(jì)

略。

答辯解析】

1.請(qǐng)說一說你的教學(xué)目標(biāo)是什么?你實(shí)現(xiàn)了嗎?

答：根據(jù)新課標(biāo)的要求，我從三個(gè)維度設(shè)置了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即：

(1)感受桂林山水的美。認(rèn)識(shí)本課的生字詞，有感情地朗讀課文。

(2)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。滲透導(dǎo)游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回小導(dǎo)游。

(3)了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美，體會(huì)作者熱愛祖國山河的思想感情。

我感覺已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了前兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于最后一個(gè)目標(biāo)，主要是沒有學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)，感覺互動(dòng)的氣氛不好把握，這一點(diǎn)需要進(jìn)一步努力，在實(shí)際的教學(xué)中重視學(xué)生的反應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

2.結(jié)合本節(jié)課談?wù)勅绾卧谡n堂上激發(fā)學(xué)生的興趣。

答：本節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，如：出示桂林山水的圖片，讓學(xué)生猜：“這是哪兒呢?”學(xué)生回答之后，教師給予鼓勵(lì)，再用美麗的風(fēng)景視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生輕輕地閉上眼睛，想象一下如果有一片竹筏帶你漂在這樣清澈的水面上，該是怎樣的一種感覺呢?再用充滿激情的導(dǎo)語邀請(qǐng)學(xué)生一起游覽桂林，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在課堂上我會(huì)設(shè)計(jì)了一些問題，讓學(xué)生通過努力獲得成功;當(dāng)學(xué)生學(xué)有所獲，取得進(jìn)步時(shí)，我給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。這樣做，學(xué)生從中得到心理上滿足，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

好啦，今天的真題就分享到這里啦，更多真題敬請(qǐng)期待哦