教師招聘心理學(xué)模擬試題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-22 18:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師招聘考試中，心理學(xué)知識(shí)是其中考察比較重要的部分，主要以知識(shí)的理解與應(yīng)用為主，題型會(huì)涉及單選題、辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題等。因此，我們要在理解書(shū)本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，通過(guò)練習(xí)題，進(jìn)一步掌握知識(shí)。今天讓我們一起走進(jìn)單選題和多選題的練習(xí)。

一、單選題

1.主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類(lèi)的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是( )。

A.構(gòu)造主義學(xué)派 B.機(jī)能主義學(xué)派

C.精神分析學(xué)派 D.人本主義學(xué)派

【答案】B。解析：機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能，詹姆士明確提出：心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。也正因?yàn)槿绱?，他的心理學(xué)思想被稱(chēng)為機(jī)能主義心理學(xué)。

2.( )認(rèn)為，我們對(duì)一朵花的感知，并非純粹單單從對(duì)花的形狀、顏色、大小等感官資訊而來(lái)，還包括我們對(duì)花過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和印象，加起來(lái)才是我們對(duì)一朵花的感知。

A.行為主義學(xué)派 B.格式塔學(xué)派

C.精神分析學(xué)派 D.認(rèn)知心理學(xué)派

【答案】C。解析：格式塔心理學(xué)派(完形心理學(xué))，代表人物是韋特海默、苛勒、考夫卡，反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象。(“Gestalt”在德文中意味著“整體”)，題干中認(rèn)識(shí)花兒不能從某些方面認(rèn)識(shí)，而應(yīng)該綜合起來(lái)感知，故本題選C。

3.下列哪種記憶可以通過(guò)語(yǔ)言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識(shí)的參與，如我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的各種課本知識(shí)和日常的生活常識(shí)都屬于這類(lèi)記憶?

A.動(dòng)作記憶 B.詞語(yǔ)記憶

C.程序性記憶 D.陳述性記憶

【答案】D。解析：解析：本題考查記憶的種類(lèi)。

A選項(xiàng)，動(dòng)作記憶是對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。

B選項(xiàng)，詞語(yǔ)記憶屬于語(yǔ)言性記憶，主要是關(guān)于詞匯、句子和課文材料的保持等的記憶。

C選項(xiàng)，程序性記憶又稱(chēng)技能記憶，即對(duì)程序性知識(shí)進(jìn)行記憶，如該怎樣做事情或如何掌握技能，通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，即有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體是無(wú)法用語(yǔ)言清楚表述的。程序性記憶往往需要多次嘗試獲得，利用時(shí)不需要意識(shí)參與。

D選項(xiàng)，陳述性記憶以陳述性知識(shí)為內(nèi)容，即事實(shí)類(lèi)信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念。陳述性?xún)?nèi)容可以用言語(yǔ)表達(dá)。陳述性記憶可以通過(guò)語(yǔ)言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識(shí)的參與。

題干表述的屬于陳述性記憶，故本題答案為D。

4.在對(duì)遺忘原因的分析中，前攝抑制和倒攝抑制是( )提出的。

A.衰退說(shuō) B.干擾說(shuō)

C.壓抑說(shuō) D.提取失敗說(shuō)

【答案】B。解析：本題考查干擾抑制說(shuō)。

干擾抑制說(shuō)認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。因此題干中的“前攝抑制和倒攝抑制”對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是干擾抑制說(shuō)，也即“干擾說(shuō)”。故本題選B。

前攝抑制：先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制：后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

A項(xiàng)，衰退說(shuō)認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。

C項(xiàng)，壓抑說(shuō)認(rèn)為遺忘由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就得到恢復(fù)。

D項(xiàng)，提取失敗說(shuō)也叫舌尖效應(yīng)。遺忘是由于失去了線索或線索錯(cuò)誤所致。

5.氣象工作者根據(jù)積累的氣象資料，能預(yù)知今后天氣的變化。這種現(xiàn)象是思維的( )。

A.抽象性 B.直接性

C.概括性 D.間接性

【答案】D。解析：本題考查思維的特征的知識(shí)點(diǎn)。思維的特征包括間接性和概括性。D選項(xiàng)間接性是指不是直接通過(guò)感覺(jué)器官而是通過(guò)其他媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物。題干中通過(guò)“積累的氣象資料”來(lái)認(rèn)識(shí)“天氣變化”，是間接性的表現(xiàn)。