教師資格每日一練2021年（4月8日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-08 08:31 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.通過(guò)評(píng)價(jià)，可以使先進(jìn)者強(qiáng)化自身成功的經(jīng)驗(yàn)、繼續(xù)努力。從而保持或取得更好的成績(jī)，同時(shí)鞭策落后者反思和改進(jìn)不足，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的( )。

A.診斷功能 B.鑒定功能

C.選拔功能 D.激勵(lì)功能

2.某校采取“先學(xué)后教”的模式，每堂課先由教師指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容、學(xué)生按要求開(kāi)展自學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題進(jìn)行有效的解釋。這主要體現(xiàn)了哪兩種新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式?( )。

A.探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) B.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

3.把結(jié)課作為引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂內(nèi)外的橋梁，讓他們把學(xué)到的知識(shí)在課外進(jìn)行延伸、充實(shí)。最適合的結(jié)課方法是( )。

A.遷移擴(kuò)展式 B.巧設(shè)懸念式

C.歸納總結(jié)式 D.對(duì)照比較式

4.烏申斯基說(shuō)過(guò)：“空洞的毫無(wú)根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。”這主要體現(xiàn)了教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循( )的教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性 B.循序漸進(jìn)

C.理論聯(lián)系實(shí)際 D.因材施教

5.在當(dāng)代主要教學(xué)理論中，語(yǔ)言傳授為主的教學(xué)方法主要倡導(dǎo)的是講授法，該方法的優(yōu)點(diǎn)不包括( )。

A.易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性 B.利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

C.易于教師控制所傳遞的內(nèi)容 D.可在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量具有系統(tǒng)性的信息

答案及解析：
1.D【解析】教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能是指評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過(guò)程有監(jiān)督和控制的作用，對(duì)教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。評(píng)價(jià)能夠反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。題干的評(píng)價(jià)可以強(qiáng)化自身成功的經(jīng)驗(yàn)、繼續(xù)努力從而保持或取得更好的成績(jī)，同時(shí)鞭策落后者反思和改進(jìn)不足，體現(xiàn)的是教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。故本題選D。
2.B【解析】新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。其中，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。題干中教師指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容、學(xué)生按要求開(kāi)展自學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)屬于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。故本題選B。
3.A【解析】遷移擴(kuò)展式結(jié)課是指一堂有品位的好課，不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是把結(jié)束作為一種新的開(kāi)始，即把結(jié)課作為引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂內(nèi)外的橋梁，讓他們把學(xué)到的知識(shí)能力在課外得到延伸、擴(kuò)張、充實(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。故本題選A。
4.C【解析】理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。題干中烏申斯基的這句話表明的就是要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。故本題選C。
5.A【解析】講授法的優(yōu)點(diǎn)：（1）在較短的時(shí)間內(nèi)，教師能夠向?qū)W生傳授較多的有關(guān)各種現(xiàn)象和過(guò)程的知識(shí)信息，教學(xué)效率高；（2）成本低；（3）通用性強(qiáng)，講授課適用多種學(xué)科的教學(xué)，也可以適應(yīng)教材或聽(tīng)眾的變化而增加或減少其中某些內(nèi)容；（4）集思想教育于知識(shí)傳授之中，教師通過(guò)內(nèi)容豐富，且具有說(shuō)服力的講授，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的感染力量，激發(fā)學(xué)生模仿教師的動(dòng)機(jī)，采納一位學(xué)者的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。講授法就其本質(zhì)而言是一種單向性的思想交流或信息傳輸方式，因此不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。故本題選A。

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