教師資格每日一練2021年（4月7日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-07 08:23 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.要強調(diào)知識的綜合性，按照學生身心發(fā)展的階段，以個人和社會最為關(guān)心的問題為依據(jù)，將課程內(nèi)容編寫為一個個相對獨立的專題，最適合采用的課程內(nèi)容組織形式是( )。

A.橫向組織 B.縱向組織C.螺旋式組織 D.直線式組織

2.由于漢語名詞沒有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分，中國學生在掌握英語名詞單復(fù)數(shù)這一知識點時常常遇到困難。比如在翻譯“這些男孩”時，往往會忘記在名詞“boy”的末尾加上“s”。這是一種( )現(xiàn)象。

A.垂直遷移 B.逆向遷移C.正遷移 D.負遷移

3.小學生剛?cè)雽W時，課堂上需要教師給予較多的監(jiān)督與指導(dǎo)，才能維持課堂紀律。此時主要是( )發(fā)揮作用。

A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律 D.任務(wù)促成的紀律

4.教師專業(yè)發(fā)展的( )提出，教師并非孤立地形成與改進其教學策略與風格。而是在很大程度上依賴于“教學文化”或“教師文化”，正是這些文化為教師的工作提供了意義、支持和身份認同。

A.歷史取向 B.理性取向C.實踐—反思取向 D.生態(tài)取向

5.某教師擬定小測試范圍，讓學生分組討論確定測試題目，分組交叉考試，再讓各小組推出人選到臺上講題，學生在臺下交叉判卷。使學生參與到“教”的活動中來，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。該老師的教學行為體現(xiàn)了新課程改革基本理念中的( )。

A.關(guān)注學生發(fā)展 B.強調(diào)教師成長C.注重聯(lián)系生活 D.重視學習結(jié)果

答案及解析：
1.A【解析】橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以學生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨立的內(nèi)容專題。題干中強調(diào)知識的綜合性，以個人和社會最為關(guān)心的問題依據(jù)，將課程內(nèi)容編寫為一個個相對獨立的專題，適合橫向組織。故本題選A。
2.D【解析】負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用。題干中由于漢語名詞沒有單復(fù)數(shù)形態(tài)區(qū)分，導(dǎo)致學生在學習英語名詞單復(fù)數(shù)時遇到困難，屬于負遷移。故本題選D。
3.A【解析】教師促成的紀律即在教師的指導(dǎo)幫助下形成的班級行為規(guī)范。剛?cè)雽W的兒童往往需要較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，其課堂紀律主要是由教師制定的。依據(jù)題干描述的是在教師的監(jiān)督與指導(dǎo)進行的，本題選A。
4.D【解析】教師專業(yè)發(fā)展的三種取向：(1)理智取向;(2)實踐—反思取向;(3)生態(tài)取向。其中生態(tài)取向的觀點是老師在實際的教學過程中，教學風格是個人化的;教師并非孤立地形成與改進其教學的策略與風格，這種策略與風格的形成與改進，更大程度上賴“教學文化”或“教師文化”。專業(yè)發(fā)展方式是主要注意力不應(yīng)是學習某些學科知識或教育知識，也不是個別教師的所謂“反思”，而是構(gòu)建一種合作的教師文化。題干的表述符合生態(tài)取向，故本題選D。
5.A【解析】我國新一輪新課程改革直面?zhèn)鹘y(tǒng)教育的痼疾，廣泛吸納當代教育理論發(fā)展的合理成分，體現(xiàn)了全新的理念。新課程的核心理念是“為了每一個學生發(fā)展”，即“使學生發(fā)展為一個整體的人”。題干中教師讓學生參與到“教”的活動中立，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，體現(xiàn)了該教師關(guān)注學生發(fā)展。故本題選A。

點擊查看答案