教師招聘每日一練2021年（2月25日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-25 08:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師在成長過程中要能自主建構(gòu)專業(yè)知識，了解自己的實(shí)踐情境，發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題、不足和需要。據(jù)此，有學(xué)者認(rèn)為教師成長公式為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”，提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是( )。

A.加涅 B.布盧姆 C.波斯納 D.羅森塔爾

2.忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn);對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。以上體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范中的( )。

A.為人師表 B.熱愛學(xué)生 C.愛崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.教師在教學(xué)活動中沒有明確目標(biāo)，對學(xué)生的行為不管不問，很少指導(dǎo)和幫助學(xué)生，一切活動由學(xué)生自己進(jìn)行。教師的這種領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。

A.民主型 B.專制型 C.放任型 D.嚴(yán)厲型

4.郭老師在語文結(jié)課時(shí)，以充滿激情、洋溢理想的話語或故事，寄厚望于學(xué)生，常常打動學(xué)生的心扉，給學(xué)生留下深刻的印象。這種結(jié)課方式屬于( )。

A.懸念式結(jié)課 B.意味深長式結(jié)課 C.激勵式結(jié)課 D.總結(jié)式結(jié)課

5.教師要始終意識到學(xué)生是有積極能動性、有思想、有情感的活生生的人;學(xué)生是正在發(fā)展中的人;學(xué)生是需要關(guān)懷和溫暖的人。這要求在教育中要遵循( )。

A.教師要有積極的情感投入 B.尊重學(xué)生的主體地位 C.師生間平等的雙向溝通 D.尊重教師的主體地位

答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是波斯納的教師成長公式。反思是教師著眼于自己的教學(xué)過程來分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。對此，波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。故本題選C。
2.C【解析】本題考查的是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，愛崗敬業(yè)是指忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。故本題選C。
3.C【解析】本題考查的是師生關(guān)系的模式。師生關(guān)系的模式包括放任型、專制型和民主型。其中，放任型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。教師采取放任的作風(fēng)，卻不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所感興趣的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進(jìn)行。故本題選C。
4.C【解析】本題考查的是結(jié)課方式。選項(xiàng)A，懸念式結(jié)課指教師用設(shè)置懸念的方法結(jié)課，給學(xué)生留下一個有待探索的問題，使學(xué)生急切地等著下一節(jié)課。選項(xiàng)B，意味深長式結(jié)課，指教師用含蓄雋永、耐人尋味的語詞、詩歌、箴言或隱喻結(jié)課，從而引發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容展開想象，回味再三，達(dá)致意味深長和難以忘懷。選項(xiàng)C，激勵式結(jié)課，指教師在結(jié)課時(shí)，以充滿激情、洋溢理想的話語、故事、箴言或諺語，寄厚望于學(xué)生，打動學(xué)生的心扉，給學(xué)生留下深刻的印象。選項(xiàng)D，總結(jié)式結(jié)課，指在結(jié)課的時(shí)候，教師自己或組織引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡練的語言把整個課的主要內(nèi)容加以總結(jié)歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)完整的印象，促使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的記憶、理解、把握和鞏固，培養(yǎng)其綜合概括能力。題干描述符合激勵式結(jié)課的特點(diǎn)。故本題選C。
5.B【解析】本題考查的是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合(雙邊性規(guī)律/互動性規(guī)律)。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位。學(xué)生處于主體地位意味著學(xué)生雖然許多方面并不成熟，需要教師的指導(dǎo)，但他仍是認(rèn)識和自身發(fā)展的主體，具有主觀能動性。因此，教師在教學(xué)過程中要能認(rèn)識到學(xué)生是有主觀能動性的人，并給與他們關(guān)懷，這樣才能促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展。故本題選B。

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