高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-09 15:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)初步感知

整體感知是賞析文章的前提，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。

首先，我會(huì)讓學(xué)生們分享課前收集的施耐庵和《水滸傳》的相關(guān)資料，初步了解文章背景。

其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生初讀課文并結(jié)合題目概括文章大意。

(三)深入研讀

從某種意義上講，教與學(xué)的過(guò)程就是面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這些問(wèn)題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認(rèn)知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，在這一環(huán)節(jié)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析文章的情節(jié)變化，提問(wèn)學(xué)生：文章的情節(jié)可以分為幾個(gè)部分?是如何發(fā)展變化的?能不能?chē)L試用七個(gè)字來(lái)概括每部分的內(nèi)容?這些問(wèn)題設(shè)置，能夠培養(yǎng)學(xué)生把握重要詞句以及歸納概括的能力。也能夠借此梳理出本文的情節(jié)脈絡(luò)為序幕：林教頭滄州遇舊知，開(kāi)端：陸虞侯密謀害林沖，發(fā)展：林教頭接管草料場(chǎng)，高潮結(jié)局：林教頭殺敵山神廟。

接下來(lái)是對(duì)課文更為細(xì)致地品讀，主要讓學(xué)生來(lái)理解林沖的性格變化過(guò)程。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我將用大屏幕展示出這樣幾個(gè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題放手給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、角色扮演并借助小組討論以及老師的引導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題，力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：①林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?②陸謙、富安來(lái)到滄州表明了什么?林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?③林沖知道看守草料場(chǎng)是什么態(tài)度?草料場(chǎng)起火，想置自己于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度?通過(guò)以上問(wèn)題的解決可以梳理出林沖的性格經(jīng)由了善良安分、初步反抗、隨遇而安、奮起反抗的變化過(guò)程。

這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，有助于引發(fā)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。

(四)拓展延伸

此環(huán)節(jié)主要通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題來(lái)深入對(duì)文章的理解以及實(shí)現(xiàn)對(duì)人文性的實(shí)踐。我將在大屏幕出示社會(huì)背景，并讓同學(xué)結(jié)合歷史背景思考林沖形象具有什么典型意義?這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，產(chǎn)生自己的思考。

(五)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)回顧本節(jié)課所學(xué)寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)。

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我的作業(yè)是：讓學(xué)生課后找出文章中環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，思考其作用。這樣既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)文章內(nèi)容，又能夠?yàn)橄鹿?jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)