高中語文《林教頭風雪山神廟》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-02-09 15:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

各位老師：

大家好!我說課的題目是《林教頭風雪山神廟》。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

一、說教材

《林教頭風雪山神廟》是人教版必修五第一單元的第一篇課文，這個單元的主題是小說，課文《林教頭風雪山神廟》節(jié)選自《水滸》七十一回本第十回，講的主要是在高俅的兒子高衙內(nèi)看上了林沖的妻子，并陷害林沖使他被發(fā)配滄州后發(fā)生的故事。被發(fā)配滄州的林教頭開始隨遇而安，后來在一個風雪交加的夜晚，得知了朝廷奸賊要加害于自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。

二、說學情

學生是語文學習的主人，學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。本次課所面對的學生群體具有以下特點：高中的學生具有較強的概括和歸納的能力，抽象邏輯思維占主導，本文是一篇小說，因而重心在分析人物性格和情節(jié)主題上。我將在本文的教學過程中著重采用默讀，感悟的方法進行文本分析。

三、說教學目標

因此，基于教材和學情，我從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計了以下三個維度的教學目標：

1.知識與能力：梳理故事發(fā)生的前因后果，了解主要人物林沖的性格特點。

2.過程與方法：通過角色扮演法、小組討論法，在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分析人物性格變化過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：把握小說官逼民反的主題，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設(shè)立，學生通過自主讀文、討論、交流等過程，理清文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物性格特點為我的教學重點。通過分析人物性格變化，把握小說官逼民反的主題為我本堂課的教學難點。

五、說教法學法

為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學過程

(一)導入新課

著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”為了激發(fā)學生的積極性，更好地獲取新知識。我的導入將會設(shè)置情境，引導同學觀看《水滸傳》前序視頻，并提問：大家知道這是哪部電視劇嗎?沒錯就是《水滸傳》。那林教頭被貶滄州后又發(fā)生了什么呢?欲知后事如何，就讓我們走進新課《林教頭風雪山神廟》去了解一下吧。這樣的導入能夠使學生了解小說的前序內(nèi)容，并吸引學生的好奇心和學習興趣。