教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（68）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-13 13:56 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

1.小偉上課經(jīng)常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了，什么時候上課。”說完把他推出教室，關(guān)上了教室的門。小偉卻不敢回家，只好在教室外站著，這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室，事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。

問題：

(1)請你運用教育學(xué)的理論知識，分析校長的處理以及班主任的做法。

(2)請你運用教育心理學(xué)的理論知識，分析校長的處理以及班主任的做法。

1.【參考答案】

(1)校長的做法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的，而班主任的行為是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

①青少年兒童享有合法的受教育權(quán)、人格尊嚴權(quán)。材料中班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。校長問清情況后讓其返回教室，保護了學(xué)生受教育的權(quán)利。

②現(xiàn)代學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是完整的人、學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的潛能、學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷。材料中班主任的做法是不妥當(dāng)?shù)?，例?ldquo;厲聲”“生氣”“把他推出教室，關(guān)上教室門”都是未樹立正確學(xué)生觀的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”，更應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，而非用簡單、粗暴的方式處理學(xué)生問題，教師這樣一種勞動方式的示范，會對學(xué)生造成消極影響。

(2)校長的做法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的，而班主任的行為是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論強調(diào)“尊重的需要”。材料中小偉上課經(jīng)常“做小動作”，可能是想引起其他同學(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認可。但是班主任無視學(xué)生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。而校長將學(xué)生送回教室的舉措是對的。

2.小張老師是一名剛畢業(yè)參加工作的新教師，學(xué)校為了幫助小張老師順利成長，盡快勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作，專門給小張老師指定了經(jīng)驗豐富的王教師在工作上指導(dǎo)他。王老師經(jīng)常與小張老師交流教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容、方法、手段等，指出小張老師需要注意、改進的地方;要求小張老師對自己的教學(xué)活動進行總結(jié)、反思。帶著小張老師參加各級教研活動，觀摩優(yōu)秀教師課堂;安排小張老師錄制教學(xué)短視頻、進行分析、指導(dǎo);傳授教學(xué)方法及經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間，小張老師的教育教學(xué)水平得到了快速地提升。

問題：

(1)布魯巴奇等人提出了哪些反思的方法?

(2)請結(jié)合案例談?wù)劥龠M教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑。

2.【參考答案】

(1)布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，供教師參考。第一，反思日記。第二，詳細描述。第三，交流討論。第四，行動研究。

(2)①老教師給予經(jīng)驗分享與指導(dǎo)。通過專門的指導(dǎo)，訓(xùn)練新教師掌握教學(xué)過程中有效的教學(xué)策略。案例中，學(xué)校安排了經(jīng)驗豐富的王老師在工作中指導(dǎo)小張，分享工作經(jīng)驗，交流工作心得。

②總結(jié)、反思教學(xué)經(jīng)驗。反思是教師著眼于自己的教學(xué)過程來分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進能力發(fā)展的手段。王老師要求小張老師對自己的教學(xué)活動進行總結(jié)、反思。積極培養(yǎng)新教師的反思意識。

③觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。為培養(yǎng)新教師組織多種形式的觀摩活動，也可以安排觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像。案例中，王老師帶著校長老師參加各級教研活動，觀摩優(yōu)秀教師課堂

④開展微格教學(xué)。微格教學(xué)其訓(xùn)練單元小，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。案例中，王老師安排小張老師錄制教學(xué)短視頻、進行分析、指導(dǎo);及時反思，提高新老師的業(yè)務(wù)能力。