教師資格國(guó)考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題65

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-29 15:59 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.教育如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，赫爾巴特這一觀點(diǎn)說(shuō)明德育具有( )。

A.文化性功能 B.個(gè)體性功能

C.社會(huì)性功能 D.教育性功能

2.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于( )。

A.下位學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí) D.派生類屬學(xué)習(xí)

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程在立德樹(shù)人的重要作用充分發(fā)揮，教育部特制定并發(fā)布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》，規(guī)定綜合實(shí)踐課程適用的學(xué)段是( )。

A.學(xué)前教育和義務(wù)教育 B.義務(wù)教育和普通高中教育

C.小學(xué)教育和初中教育 D.普通高中教育和高等教育

4.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生( )。

A.保持距離，建立威嚴(yán) B.加強(qiáng)了解，打成一片

C.積極互動(dòng)，共同發(fā)展 D.相互尊重，共同提高

5.教師以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在5—20分鐘內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，一般將這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這種教學(xué)是( )。

A.微格教學(xué) B.課堂教學(xué)

C.課外教學(xué) D.錄像教學(xué)

6.熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過(guò)來(lái)可以做燭臺(tái)用，這屬于( )。

A.定勢(shì) B.功能固著

C.粗心大意 D.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)

7.關(guān)于教育的解釋，“教，上所施下所效也;育，養(yǎng)子使作善也。”是出自( )。

A.《說(shuō)文解字》 B.《孟子•盡心上》

C.《論語(yǔ)》 D.《學(xué)記》

8.“臨危不懼，舍己救人，化險(xiǎn)為夷”，這種情緒狀態(tài)稱之為( )。

A.激情 B.心境

C.應(yīng)激 D.熱情

9.“月明星稀”所反映的心理現(xiàn)象是( )。

A.感覺(jué)適應(yīng) B.聯(lián)覺(jué)

C.感覺(jué)補(bǔ)償 D.感覺(jué)對(duì)比

10.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是( )。

A.聚合思維 B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是教育性功能。德育的教育性功能主要體現(xiàn)在兩方面：(1)德育的教育和價(jià)值屬性。(2)德育作為教育子系統(tǒng)對(duì)其他平行系統(tǒng)，即各育有促進(jìn)作用。教育中不能沒(méi)有道德教育，體現(xiàn)了德育的教育性功能。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是上位學(xué)習(xí)的概念。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過(guò)程。題干中“白菜”“豆角”“黃瓜”屬于“蔬菜”的下位概念，兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了從具體到一般的歸納概括過(guò)程，屬總括學(xué)習(xí)。故本題選B。

3.【答案】B

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開(kāi)發(fā)為主，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施。”故本題選B。

4.【答案】C

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。”故本題選C。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是微格教學(xué)。微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是訓(xùn)練單元小。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。結(jié)合題干表述符合微格教學(xué)概念。故本題選A。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。結(jié)合題干表述，只看到杯子的容納功能，未看到杯子可作為支架等功能。可判斷其為功能固著。故本題選B。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是教育的詞源。東漢許慎在其所著《說(shuō)文解字》中解釋道：“教，上所施，下所效也。”在我國(guó)，“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子•盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。故本題選A。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是情緒的種類。情緒狀態(tài)可以分為激情、應(yīng)激、心境三種。題干的表述符合C選項(xiàng)。應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們遇到突發(fā)事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，為了應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的緊急情況，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。故本題選C。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是感覺(jué)的一般規(guī)律。感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中“月明”導(dǎo)致有些“星星”看不到，符合D選項(xiàng)。A感覺(jué)適應(yīng)是由刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。B聯(lián)覺(jué)是一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。C感覺(jué)的補(bǔ)償是指某種感覺(jué)系統(tǒng)的機(jī)能喪失后而由其他感覺(jué)系統(tǒng)的機(jī)能來(lái)彌補(bǔ)。故本題選D。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是思維的類型。聚合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題。而常規(guī)性思維是指用常規(guī)的方法、固定的模式，去解決問(wèn)題的思維方式。題干描述為聚合思維的定義。故本題選A。