教師資格國考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題61

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-29 15:27 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.在教育活動中居主導(dǎo)地位，對整個教育活動起定向作用的是( )。

A.教育內(nèi)容 B.教育的方法

C.教育目的 D.教育組織形式

2.當(dāng)一個不守紀(jì)律的學(xué)生表現(xiàn)出自覺遵守紀(jì)律行為時，教師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于( )。

A.消退 B.懲罰

C.正強(qiáng)化 D.負(fù)強(qiáng)化

3.夸美紐斯反對經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)的強(qiáng)迫性和不考慮學(xué)生的接受能力，認(rèn)為“一切學(xué)科都應(yīng)加以排列，使其符合學(xué)生的年齡，凡是超出他們理解的東西，就不要給他們?nèi)W(xué)習(xí)”。這體現(xiàn)了夸美紐斯教學(xué)原則中的( )。

A.量力性原則 B.鞏固性原則

C.系統(tǒng)性原則 D.循序漸進(jìn)原則

4.師德對教師的行為起著( )的作用。

A.規(guī)范與評價 B.監(jiān)督與檢查

C.豐富與完善 D.影響與促進(jìn)

5.從表面上看，有效教學(xué)是一種( )。

A.教學(xué)思路 B.教學(xué)形態(tài)

C.教學(xué)思維 D.教學(xué)境界

6.學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是( )。

A.動機(jī)說 B.同化說

C.痕跡消退說 D.前攝抑制與倒攝抑制

7.校園文化是影響學(xué)校教育和學(xué)生生活質(zhì)量的重要因素，其中，學(xué)校師生共同認(rèn)可的行為方式、價值觀念、道德觀念和心理氛圍等屬于( )。

A.校園精神文化 B.校園制度文化

C.校園組織文化 D.校園物質(zhì)文化

8.在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用( )。

A.圖示 B.坐標(biāo)

C.遺忘曲線 D.練習(xí)曲線

9.最能夠解釋“孟母三遷”這一典故的教育理論是( )。

A.人本主義理論 B.建構(gòu)主義理論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 D.社會學(xué)習(xí)理論

10.在班級討論會上，張老師與學(xué)生討論環(huán)境污染的危害，形成了“保護(hù)環(huán)境”的共識，并要求大家互相監(jiān)督。這種品德培養(yǎng)的方法是( )。

A.樹立榜樣 B.價值辨析

C.群體約定 D.有效說服

【參考答案】

1.【答案】C

【解析】本題考查的是教育目的的意義。教育目的在教育活動中居主導(dǎo)地位，對整個教育活動具有定向的作用。它是制定各級各類學(xué)校具體教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的依據(jù)。它貫穿于整個教育活動的始終。故本題選C。

2.【答案】D

【解析】本題考查的是斯金納的操作條件作用理論。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。結(jié)合題干首先判斷目標(biāo)行為遵守紀(jì)律反應(yīng)概率增多，為強(qiáng)化，教師撤銷一個厭惡刺激—批評，所以判斷其為負(fù)強(qiáng)化。故本題選D。

3.【答案】A

【解析】本題考查的是量力性原則。量力性原則又稱可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。此題易混淆選項(xiàng)為C，系統(tǒng)性原則強(qiáng)調(diào)教材的組織要具有系統(tǒng)性和邏輯性，要把一個學(xué)科的知識排成一個整體，而不是零星地、雜亂地去教，使學(xué)生不容易看出知識之間的相互聯(lián)系。題干中，“凡是超出他們理解的東西，就不要給他們?nèi)W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，側(cè)重的是量力性原則。故本題選A。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是師德的作用。師德對教師起著調(diào)節(jié)和教育作用，所謂調(diào)節(jié)作用，指教師道德具有糾正人的行為和指導(dǎo)實(shí)際活動能力;所謂教育作用就是教育教師正確認(rèn)識和對待教師的職業(yè)，認(rèn)識自己對他人、對集體、對社會的利益關(guān)系應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念和判斷力。因此最佳選項(xiàng)應(yīng)是規(guī)范評價作用。故本題選A。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是有效教學(xué)。凡是能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的進(jìn)行結(jié)果的教學(xué)活動都可以稱為“有效教學(xué)”。從表層分析，有效教學(xué)是一種教學(xué)形態(tài)，它兼具一切“好教學(xué)”的品質(zhì)特征。從中層分析，有效教學(xué)是一種教學(xué)思維。從深層分析，有效教學(xué)是一種教學(xué)理想、境界。故本題選B。

6.【答案】D

【解析】本題考查的是序列位置效應(yīng)。遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種：前攝抑制和倒攝抑制。先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。結(jié)合題干表述，兩頭對中間的影響，為前攝和倒攝抑制。故本題選D。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是校園文化的分類。校園文化按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以分成校園物質(zhì)文化、校園組織和制度文化、校園精神文化等。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。故本題選A。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是練習(xí)曲線。練習(xí)曲線也叫學(xué)習(xí)曲線，是表示一種技能形成過程中練習(xí)次數(shù)和練習(xí)成績之間關(guān)系的曲線。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選D。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)理論。常見的學(xué)習(xí)理論有四個流派：行為主義、建構(gòu)主義、人本主義和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論提出替代性學(xué)習(xí)的概念，也叫觀察學(xué)習(xí)，即通過觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者沒有外顯行為。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。題干中“孟母三遷”說的是環(huán)境對于人發(fā)展的影響，兒童通過觀察周邊的人進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了社會學(xué)習(xí)理論。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選D。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是品德培養(yǎng)的方法。常用而有效的品德培養(yǎng)方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。群體約定是經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，是成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。一旦某成員出現(xiàn)越軌或違反約定的行為，則會受到其他成員的有形或無形的壓力，迫使其改變態(tài)度。教師則可以利用集體討論后做出集體約定的方法，來改變學(xué)生的態(tài)度。題干中“師生形成保護(hù)環(huán)境的共識”符合群體約定的方法。故本題選C。