大班語言領(lǐng)域說課稿《妮妮的小手帕》

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-24 08:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位評委老師：

××好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《妮妮的小手帕》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

《妮妮的小手帕》這則故事選自幼兒多元能力探索課程大班下冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。故事內(nèi)容生動、有趣，講述了妮妮在和媽媽的對話中，表達(dá)出自己對一條舊手帕的喜愛與珍惜，體會到自己成長變化與喜悅的故事。以故事的形式，幫助幼兒學(xué)會感受自己的成長過程，養(yǎng)成珍惜、愛護(hù)物品的好習(xí)慣。符合《綱要》提出的大班語言教學(xué)目標(biāo)，“能夠鼓勵幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力”，以及《指南》中提出的“愿意講話并能清楚地表達(dá)”“具有文明的語言習(xí)慣”的指導(dǎo)要點(diǎn)。

結(jié)合新綱要的教學(xué)目標(biāo)和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，以及本次活動的內(nèi)容，我制定的三維教學(xué)目標(biāo)如下:

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠用自己的話簡單復(fù)述出故事。

2.能力目標(biāo)：通過簡單地復(fù)述故事和小組合作活動，發(fā)展語言表達(dá)能力、思考能力，發(fā)散性思維及通過續(xù)編故事。

3.情感目標(biāo)：能夠感受到自己的進(jìn)步與成長，養(yǎng)成珍惜、愛護(hù)物品的好習(xí)慣。

結(jié)合本次活動的主要內(nèi)容以及三維教學(xué)目標(biāo)，我制定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解故事的語言，掌握故事的內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展語言表達(dá)能力、思考能力及發(fā)散性思維能力。

二、說學(xué)情

大班幼兒主要以形象思維為主，抽象思維開始萌芽，這一階段是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，詞匯量相對增加，掌握質(zhì)量提高，理解能力有所增強(qiáng)。因此，在語言領(lǐng)域的教學(xué)過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、思考能力以及發(fā)散性思維能力，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和意見，并且能夠在理解原形的基礎(chǔ)上，展開發(fā)散性思維。因此，我設(shè)計(jì)了故事續(xù)篇環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及語言表達(dá)能力。

三、說活動方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”幼兒能做到想說、敢說、愿意說，表達(dá)出自己的想法。因此，在本次活動中，我將主要采用視聽講結(jié)合法、討論法來進(jìn)行教學(xué)活動，能夠在視聽講的過程中，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

四、說活動準(zhǔn)備

在幼兒教育的過程中，必須要有輕松的活動氛圍和充足的活動準(zhǔn)備，才能更好地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。同時(shí)，具體形象是大班幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀察，并幫助幼兒展開想象，為續(xù)編故事做好鋪墊。

五、說活動過程

1.導(dǎo)入。教師展示自己準(zhǔn)備的一樣?xùn)|西，和幼兒分享一下自己小時(shí)候值得紀(jì)念的禮物，并且提問：小朋友們，你們有沒有什么舍不得丟掉的禮物?是什么呢?是誰送給你的?為什么舍不得丟掉呢?看掛圖，找答案。(1)掛圖里有誰?(2)妮妮和媽媽在干什么?一起來聽妮妮小朋友和她小手帕的故事。

2.教師講故事《妮妮的小手帕》。幼兒思考問題：媽媽給妮妮一條新的手帕，妮妮高興嗎?她為什么不愿意要呢?妮妮的小兔子手帕是怎么來的?她為什么舍不得呢?

3.出示三幅圖，分別是帶有小兔子圖案的背帶褲——背心——小手帕，打亂順序，讓幼兒自己排序，并說出為什么這樣安排的想法和思路，告訴大家小兔子手帕是怎樣來的。幼兒在表達(dá)自己想法的同事，也聽別的小朋友說，學(xué)會尊重他人的想法。

4.和幼兒一起探討，小兔子手帕是怎么來的呢?出示關(guān)于奶奶的三幅圖：照顧妮妮——陪妮妮玩——給妮妮縫手帕。教師引導(dǎo)幼兒探究，得出答案：妮妮為什么舍不得這條小兔子手帕。

5.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力，續(xù)編故事，小兔子從褲子變成了背心，從背心變成了小手帕，妮妮慢慢長大了，小兔子還會變成什么呢?

6.幼兒用自己喜歡的卡紙，簡單的做出一個盒子，作為自己的成長紀(jì)念盒，回家后，把自己很喜歡和舍不得的禮物放在里面，來體會自己的成長過程。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。采取家園共育和領(lǐng)域滲透的方式，在幼兒園和家庭教育中，學(xué)會愛惜和保護(hù)幼兒園、家中及身邊的物品，培養(yǎng)幼兒形成愛惜和保護(hù)物品的良好習(xí)慣，在不同領(lǐng)域，都學(xué)會愛護(hù)和珍惜的好習(xí)慣。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!