教師招聘每日一練2020年（8月28日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-28 08:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)而與物體質(zhì)地?zé)o關(guān)，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平處于( )。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

2.學(xué)生在理解力的概念的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)重力的概念，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.派生類屬學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.總結(jié)學(xué)習(xí)

3.教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)是古代先賢( )教學(xué)行為在當(dāng)代的延伸。

A.為人師表 B.教學(xué)相長 C.反躬自省 D.誨人不倦

4.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高( )使命。

A.民族素質(zhì) B.公民思想道德素質(zhì) C.公民科學(xué)文化素質(zhì) D.公民素質(zhì)

5.教師在具備一定的學(xué)科知識(shí)后，影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是( )。

A.教師的權(quán)威 B.教學(xué)監(jiān)控能力 C.教學(xué)反思能力 D.教師的愛

答案及解析：
1.D【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論將認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，分別為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。其中，形式運(yùn)算階段兒童的思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對(duì)思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，出現(xiàn)了抽象邏輯思維，能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式解決問題，解決問題的方法也更具邏輯性和系統(tǒng)性。兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)，說明兒童此時(shí)思維已經(jīng)超越了對(duì)具體事物的依賴，能夠運(yùn)用抽象邏輯思維。故本題選D。
2.A【解析】本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的分類。奧蘇貝爾根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí))、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。其中，類屬學(xué)習(xí)包括派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。派生類屬學(xué)習(xí)指新觀念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識(shí)只是舊知識(shí)的派生物。這種學(xué)習(xí)比較簡單，只需經(jīng)過具體化過程即可完成。當(dāng)新知識(shí)擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的舊知識(shí)，并使其精確化時(shí)，便產(chǎn)生了相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。題干描述的是先學(xué)習(xí)“力”，再學(xué)習(xí)“重力”，“重力”屬于“力”的一種，因此屬于派生類屬學(xué)習(xí)。故本題選A。
3.C【解析】本題考查的是反思教學(xué)的理念。“反躬自省”意思是回過頭來檢查自己的言行得失，體現(xiàn)的是反思。故本題選C。
4.A【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。故本題選A。
5.B【解析】本題考查的是教學(xué)監(jiān)控能力。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。它是教師的反省思維和思維的批判性在其教育教學(xué)中的具體表現(xiàn)，是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的核心要素。故本題選B。

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