《教育教學知識與能力》知識點之遺忘規(guī)律實驗

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-27 14:29 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【實驗者】艾賓浩斯

【實驗過程】艾賓浩斯以自己作為被試，用無意義的音節(jié)作為記憶的材料，將一張卡片寫上一組無意義音節(jié)，20張卡片一組，依序讀過一遍，默寫一遍;再讀，再寫;直到完全依序默寫出來。記錄遍數(shù)(A)。幾日后，取出同組卡片，再背一回合，記錄遍數(shù)(B)。根據(jù)公式，記憶保留比率=100×(A-B)/B，用節(jié)省法計算保持和遺忘的數(shù)量。根據(jù)結果把實驗數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，縱坐標代表保持量，橫坐標代表時間，繪制的曲線稱為艾賓浩斯遺忘曲線。

【實驗結果】

【實驗結論】艾賓浩斯的研究主要涉及以下幾個方面：

(1)識記無意義音節(jié)的速度與識記有意義材料的速度之間的差異。他發(fā)現(xiàn)，無意義材料的學習比有意義材料的學習在難度上幾乎達到9倍。

(2)材料的長度和數(shù)量對完全再現(xiàn)所必需的重復次數(shù)的影響。他發(fā)現(xiàn)，較長的材料需要次數(shù)較多的重復，也即需要較多的學習時間。

(3)學習和回憶之間的時間歷程。遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。概括地說，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。即著名的艾賓浩斯遺忘曲線。

除了這幾個主要方面外，艾賓浩斯還研究過一些能影響學習和保持的其他變量，例如過度學習的影響、重復學習或復習的影響、音節(jié)表內(nèi)的近距聯(lián)想與遠距聯(lián)想的影響等。

【試題示例】

1.【單選】艾賓浩斯的“遺忘曲線”指出個體的遺忘規(guī)律是( )。

A.沒有規(guī)律 B.先慢后快 C.前后不變 D.先快后慢

1.【答案】D

【解析】本題考查的是遺忘規(guī)律。艾賓浩斯的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的重要規(guī)律：遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定程度就不再遺忘了。故本題選D。

2.【單選】由于遺忘進程是先快后慢，所以我們要( )。

A.復習方式多樣化 B.及時復習 C.降低干擾 D.集中、分散復習

2.【答案】B

【解析】本題考查的是艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降，因此要及時復習。故本題選B。

3.【單選】根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”，個體遺忘的材料是( )。

A.先多后少 B.先少后多 C.越來越多 D.越來越少

3.【答案】A

【解析】本題考查的是艾賓浩斯遺忘曲線。艾賓浩斯遺忘曲線指出：遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。概括地說，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。故本題選A。

責任編輯：郭爽