教師資格證《綜合素質(zhì)》寫(xiě)作范文題2

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-26 10:33 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

閱讀下面的材料,按要求作文。

有一種叫做“詭異谷”的現(xiàn)象,當(dāng)機(jī)器人跟人類(lèi)的樣貌非常接近時(shí),或是電腦生成的任務(wù)變得越來(lái)越逼真時(shí),反而會(huì)給人帶來(lái)一種不真實(shí)、不舒服的感覺(jué)。

2001年的電影《最終幻想:靈魂深處》是有史以來(lái)第一部CGI(純電腦生成影像)影片,其中的人物角色全部都是用人造影像合成,幾乎無(wú)一例外地完美。但是這部影片卻遭到了評(píng)論界的批判和市場(chǎng)的失敗。

此后,3D動(dòng)畫(huà)師們學(xué)會(huì)了將不完美因素融入設(shè)計(jì),創(chuàng)作出的人物也討人喜歡。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求:

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)協(xié)作;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不少于800字。

【范文參考】

學(xué)會(huì)接受不完美

人生在世,都在追求最好的自己,過(guò)完美的生活。但是古語(yǔ)說(shuō):天下不如意之事,十之八九。北宋蘇東坡詞曰“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。”百分百完美的人生是不存在的,要學(xué)會(huì)接受不完美,欣賞當(dāng)下的自己。

網(wǎng)上曾經(jīng)有人提出質(zhì)疑:為什么人臉是軸對(duì)稱(chēng),而不是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢?我的一只眼睛大,一只眼睛小,若兩只眼睛長(zhǎng)的一樣大該多好啊。PS高手將美女的左右臉按照軸對(duì)稱(chēng)圖形的方式繪畫(huà),發(fā)現(xiàn)真的難以想象。正是由于其不對(duì)稱(chēng)美,才讓每個(gè)人美的程度不同。

隨著整容技術(shù)的普及,好多人由于不接受自己的長(zhǎng)相去整容,結(jié)果一打開(kāi)電視,網(wǎng)紅臉比比皆是,哭不像哭,笑不像笑,滿(mǎn)屏尷尬而不自知。我們要尊重個(gè)體的差異性,一棵樹(shù)木上想找出兩個(gè)相同的樹(shù)葉都很難,更不用說(shuō)處于食物鏈頂端的有自己個(gè)性和思想的我們。學(xué)會(huì)接受不完美的自我,能讓我們更加自信,從容面對(duì)工作和生活,才能更好的接受未來(lái)的美好生活。

學(xué)會(huì)接受不完美的父母。父母可能不那么有錢(qián),沒(méi)有讓我們拿來(lái)“拼爹”的資本,也沒(méi)有偉岸的身材和出眾的面容,但那是賦予我們生命的雙親,是我們世界上最親的人,我們只有愛(ài)他們的義務(wù),而沒(méi)有挑三揀四的資格。

學(xué)會(huì)接受不完美的另一半。誰(shuí)都希望自己的另一半帥氣、能干、聰明、多金、忠誠(chéng),可是絕大多數(shù)人都難如愿。因?yàn)檫@個(gè)要求過(guò)于完美,只能在影視、小說(shuō)里找到,現(xiàn)實(shí)生活中把這所有的美都聚集到一個(gè)人身上,幾無(wú)可能。

學(xué)會(huì)接受不完美的人生。人生總是目標(biāo)很大,收獲很小;想的很多,做到很少;計(jì)劃很高,落實(shí)很低,結(jié)果是人到老年后,回首平生,遺憾多多,與完美相去甚遠(yuǎn)。這個(gè)結(jié)局也許不那么美妙,但也要坦然接受,因?yàn)槁肥亲约鹤叩模瑯?shù)是自己栽的,只要盡力了,就可用一句老話(huà)聊以自慰:“豈能盡如人意,但求無(wú)愧我心”。

人生就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)缺陷,然后去彌補(bǔ)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中才會(huì)體現(xiàn)出人生的價(jià)值與意義。因而,追求完美但又接受不完美,正視缺憾但又不抱殘守缺,腳踏實(shí)地但又胸懷抱負(fù),有所作為又有所不為,這樣的人生,即便不是完美的,也會(huì)是充實(shí)飽滿(mǎn)豐富多彩的。

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責(zé)任編輯:郭爽

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根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定,中華人民共和國(guó)的一初中生齊某與同學(xué)方某有矛盾,齊某多次放學(xué)后攔截并毆《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—20( )是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師通過(guò)努力以下教學(xué)用語(yǔ)不符合現(xiàn)階段教育理念的李老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀(guān)念,在班級(jí)中組織了古詩(shī)詞

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