教師資格國(guó)考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題7

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-20 11:28 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【人物簡(jiǎn)介】赫爾巴特，19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家。在近代教育史上，沒(méi)有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對(duì)當(dāng)時(shí)乃至之后百年來(lái)的學(xué)校教育實(shí)踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了巨大、廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。在西方教育史上，他被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學(xué)之父”“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學(xué)》則被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。赫爾巴特對(duì)19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大的影響，被看作是“傳統(tǒng)教育學(xué)派”的代表。

【主要著作】《普通教育學(xué)》

【主要理論】

1.理論基礎(chǔ)

赫爾巴特將哲學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念移用到教育學(xué)中，強(qiáng)調(diào)在教授學(xué)生新知時(shí)，必須喚起學(xué)生心中已有的觀念。赫爾巴特的貢獻(xiàn)，在于將道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上。這也是后人把他的教育學(xué)視為科學(xué)教育學(xué)的主要原因。

2.教育目的

赫爾巴特認(rèn)為教育的目的在于培養(yǎng)有美德的人，培養(yǎng)有完善道德的人。

他的教育目的有兩層意思，即可能的目的和必要的目的。前者是指與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的;后者是指教育所要達(dá)到的最高和最為基本的目的，即養(yǎng)成內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義、公平五種道德觀念。

在教育目的的價(jià)值取向上，赫爾巴特主張教育應(yīng)從國(guó)家理念和國(guó)家思想出發(fā)，培養(yǎng)良好的國(guó)家公民。

3.教學(xué)過(guò)程

(1)教學(xué)過(guò)程“三中心”：教師中心、書(shū)本(教材)中心、課堂中心

赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授、課堂教學(xué)的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育的“教師中心、教材中心、課堂中心”的特點(diǎn)。

(2)教學(xué)過(guò)程“四階段論”：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

赫爾巴特結(jié)合學(xué)生的心理活動(dòng)，提出了“明了(通過(guò)分解新教材、比較已掌握的知識(shí)，清晰明確地感受新教材)、聯(lián)想(建立新舊觀念的聯(lián)系)、系統(tǒng)(在教師指導(dǎo)下，在新舊觀念聯(lián)系的基礎(chǔ)上，尋求結(jié)論和規(guī)律)、方法(通過(guò)實(shí)際練習(xí)，運(yùn)用系統(tǒng)知識(shí)，使之變得更熟練、牢固)”的“四階段論”，也是著名的“四段教學(xué)法”。后來(lái)他的學(xué)生齊勒將其發(fā)展為“五段教學(xué)法”，即“預(yù)備、提示、聯(lián)系、總結(jié)、應(yīng)用”，對(duì)后世產(chǎn)生了廣泛影響。

4.教學(xué)的教育性原則

赫爾巴特認(rèn)為“教育的最高目的是道德”，提出了教學(xué)的教育性原則。他認(rèn)為在教學(xué)中，既沒(méi)有“無(wú)教學(xué)的教育”，也沒(méi)有任何“無(wú)教育的教學(xué)”。因此，赫爾巴特特別強(qiáng)調(diào)道德教育是教育的首要任務(wù)，且道德教育是強(qiáng)迫的教育，而紀(jì)律和管理則是教育的主要手段。他把教育過(guò)程分為三個(gè)部分：管理、教學(xué)和道德教育(訓(xùn)育)。

【教育名言】

1.我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。

2.教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德的教育，只是一種沒(méi)有目的的手段;道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，則是一種失去了手段的目的。

3.教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中—道德。

4.道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

【試題示例】

1.【單選】下列近代教育家中，( )提出了教育性教學(xué)的概念，認(rèn)為沒(méi)有無(wú)教學(xué)的教育，也沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)，教育與教學(xué)應(yīng)該統(tǒng)一起來(lái)。

A.杜威 B.赫爾巴特

C.盧梭 D.斯賓塞

1.【答案】B

【解析】本題考查的是赫爾巴特的教育思想。教育性教學(xué)的概念最早由赫爾巴特在19世紀(jì)提出，他反對(duì)無(wú)教育的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上才能形成學(xué)生的道德意識(shí)和行為。故本題選B。

2.【單選】規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國(guó)教育家赫爾巴特代表作( )的出版。

A.《普通教育學(xué)》 B.《大教學(xué)論》

C.《愛(ài)彌兒》 D.《教育學(xué)講授綱要》

2.【答案】A

【解析】本題考查的是赫爾巴特的教育著作。德國(guó)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。《教育學(xué)講授綱要》是赫爾巴特晚年的一部重要教育著作，是《普通教育學(xué)》的補(bǔ)充與具體化。夸美紐斯的《大教學(xué)論》(1632年)是近代最早的一部教育學(xué)著作。盧梭的代表作是《愛(ài)彌兒》。故本題選A。

3.【單選】傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。

A.教師中心、教材中心和課堂中心 B.兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心

C.管理中心、活動(dòng)中心和教學(xué)中心 D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心

3.【答案】A

【解析】本題考查赫爾巴特的“三中心”。赫爾巴特是德國(guó)教育家，被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。他于1806年出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)正式成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立，是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授、課堂教學(xué)的作用、教材的重要性和教師的中心地位，提出了教學(xué)過(guò)程的“三中心”，即“教師中心、教材中心、課堂中心”。故本題選A。