教師招聘考試筆試通關(guān)的捷徑到底在哪兒？

https://jiaoshi.huatu.com 2020-04-29 09:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

端正態(tài)度，竭盡全力

(1)態(tài)度。是一種激發(fā)自我的力量

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后。”

在正向態(tài)度的力量驅(qū)動(dòng)下，會(huì)塑造出人的各種美好的品質(zhì)，結(jié)果也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的構(gòu)想。有人說(shuō)，就算我們到后什么都失去了，但至少我們還能以踏實(shí)的態(tài)度去生活。的確，態(tài)度永遠(yuǎn)是你成功的基石，它永遠(yuǎn)能夠承載能力，也永遠(yuǎn)可以為能力導(dǎo)航，到達(dá)理想的彼岸。

在美國(guó)有一位頗負(fù)盛名的傳奇人物的教練——伍登。他在全美12年的籃球聯(lián)賽當(dāng)中，替加州大學(xué)洛杉磯分校贏得10次全美總冠軍。如此輝煌的成績(jī)，使伍登成為人們公認(rèn)的有史以來(lái)成功的籃球教練之一。

曾經(jīng)有記者問(wèn)他：“你在賽場(chǎng)上總是精力充沛，是什么力量支持你的呢?”伍登很愉快地回答道：“每天我在睡覺(jué)以前，都會(huì)提起精神告訴自己：我今天的表現(xiàn)非常好，而且明天的表現(xiàn)會(huì)更好!”

“就只有這么簡(jiǎn)短的一句話嗎?”記者有些不敢相信。

伍登堅(jiān)定地回答：“這句話我可是堅(jiān)持了20年!重點(diǎn)和簡(jiǎn)短與否沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有持續(xù)去激勵(lì)自己。”

伍登積極的生活態(tài)度給了他生活的激情與工作的動(dòng)力，讓他在收獲成功的同時(shí)也收獲了一種健康的生活方式。由此可見(jiàn)，積極的態(tài)度可以激發(fā)出人體內(nèi)的“快樂(lè)因子”，讓你在面對(duì)一切問(wèn)題時(shí)都可以保持樂(lè)觀的心態(tài)，永遠(yuǎn)看到積極的一面。即使困難重重，壓力如山，也能從中找到激勵(lì)自己積極向上的正能量，從烏云中看到一縷縷陽(yáng)光。

一位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活的狀態(tài)、人生的方向完全受控于個(gè)人生存態(tài)度的牽引。我們?cè)谏钪兴值闹匾膽B(tài)度有如一股無(wú)形的力量，左右著我們的每一次選擇，每一個(gè)行動(dòng)，后也決定了我們的一生。

對(duì)于教師考試，我們的態(tài)度一樣要擺正。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是要積極向上，二是要全身心地投入，三是不要為了考試而考試。

A.態(tài)度1——積極

想做到積極，你不妨像伍登一樣，每天在睡覺(jué)以前，都提起精神告訴自己：我今天非常有收獲，而且明天的收獲會(huì)更多!這是個(gè)充滿正能量的年代，如果你一味的消極，不思轉(zhuǎn)變，你只能是輸?shù)裘恳淮屋^量，終被巨大的能量場(chǎng)吞噬，沒(méi)有回旋的余地。

B.態(tài)度2——投入

想做到全身心地投入，你可要向牛頓學(xué)習(xí)了。

牛頓每天除抽出少量的時(shí)間鍛煉身體外，大部分時(shí)間是在書房里度過(guò)的。一次在書房中，他邊思考問(wèn)題，邊煮雞蛋。苦苦的思索簡(jiǎn)直使他癡呆了。突然，鍋里的水沸騰了，趕忙掀鍋一看，“啊!”他驚叫起來(lái)，鍋里煮的卻是一塊懷表。

還有一次，牛頓邀請(qǐng)一位朋友到他家吃午飯。他研究科學(xué)入了迷，把這件事忘掉了。他的傭人照例只準(zhǔn)備了牛頓個(gè)人吃的午飯。臨近中午，客人應(yīng)邀而來(lái)?？腿丝匆?jiàn)牛頓正在埋頭計(jì)算問(wèn)題，桌上、床上擺著稿紙、書籍，沒(méi)有打攪牛頓，見(jiàn)桌上擺著飯菜，以為是給他準(zhǔn)備的，便坐下吃了起來(lái)。吃完后就悄悄地走了。當(dāng)牛頓把題計(jì)算完，走到餐桌旁準(zhǔn)備吃午飯時(shí)，看見(jiàn)盤子里吃過(guò)的雞骨頭，恍然大悟地說(shuō)：“我以為我沒(méi)有吃飯呢，看來(lái)我還是吃了。”

投入的境界是忘我，有了這種精神，你就能征服任何一場(chǎng)考試。

C.態(tài)度3——不要為考試而考試

整個(gè)教師備考過(guò)程中，我們都不提倡為考試而考試。

我們應(yīng)該基于兩點(diǎn)來(lái)看待考試：一是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，二是提升自己的素質(zhì)。

說(shuō)到學(xué)習(xí)與考試的關(guān)系，你真的能很好的把握嗎?一般來(lái)講，學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)，而考試只是驗(yàn)證自己掌握知識(shí)程度的一種手段。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要盡可能全面、熟練地掌握書中的內(nèi)容，而不是單純從考試的角度去考慮，哪些內(nèi)容需要，哪些內(nèi)容不需要。這樣，即使考試時(shí)題目難一點(diǎn)或偏一點(diǎn)，也不會(huì)茫然無(wú)措。就像考試也許考一杯水的量，可是你需要準(zhǔn)備一缸水。

在加強(qiáng)自身素質(zhì)上，作為教師，身上有很重的擔(dān)子，系于教育甚至是國(guó)家的未來(lái)。你成績(jī)好不代表綜合素質(zhì)就高，只有領(lǐng)悟到字里行間滲透的教育理念才算是完成了考試的意義。

(2)竭盡全力。而不是盡力而為

我們先來(lái)看一篇故事。

在美國(guó)西雅圖的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧師——泰勒。

有一天，他向教會(huì)學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生們講了下面這個(gè)故事：

有一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍。可是追了一陣子，兔子跑得越來(lái)越遠(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō)：“你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到!”

獵狗聽(tīng)了很不服氣地辯解道：“我已經(jīng)盡力而為了呀!”

兔子帶著槍傷成功地逃生回家后，兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉它的呢?”

兔子說(shuō)：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀!它沒(méi)追上我，多挨一頓罵，可我若不竭盡全力地跑，就沒(méi)命了呀!”

泰勒牧師講完故事之后，又向全班鄭重其事地承諾：誰(shuí)要是能背出《馬太福音》中第五章到第七章的全部?jī)?nèi)容，他就邀請(qǐng)誰(shuí)去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費(fèi)聚餐會(huì)。

要求背誦的內(nèi)容有幾萬(wàn)字，而且不押韻，背起來(lái)無(wú)疑有相當(dāng)大的難度。

盡管參加免費(fèi)聚餐會(huì)是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗輒止，望而卻步了。幾天后，班上的一個(gè)ll歲男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師面前，從頭到尾按要求背了下來(lái)，竟然一字不落，毫無(wú)差錯(cuò)，到了后，簡(jiǎn)直成了聲情并茂的朗誦。

泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦這些篇幅的人也是罕見(jiàn)的，何況是一個(gè)孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時(shí)，不禁好奇地問(wèn)：“你為什么能背下這么長(zhǎng)的文字呢?”

男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力。”

16年后，那個(gè)男孩成了世界著名軟件公司的老板，他就是比爾•蓋茨。事實(shí)上，我們每個(gè)人都有極大的潛能。有專家說(shuō)：“一個(gè)人的潛能只要能開(kāi)發(fā)出其20%便可戰(zhàn)無(wú)不勝，無(wú)所不能”。

成功的人絕不是盡力而為，而是竭盡全力。

想在短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)入教師隊(duì)伍，你需要做的就是逼一下自己，限度地激發(fā)自己的潛能并調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，在有限時(shí)間內(nèi)突破自己，竭盡全力。

回到初的話題，其實(shí)成功是否有捷徑都不重要。重要的是你能否成功，如果你有清晰的規(guī)劃，肯于付出，有決心、有行動(dòng)力、有耐力，同時(shí)，不抱僥幸心理，你自然會(huì)找到成功的捷徑，教師考試也不例外。