《教育教學(xué)知識與能力》高頻考點之“教學(xué)評價”

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-06 10:03 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)評價的概念界定

(一)概念

教學(xué)評價就是通過教學(xué)活動客觀地把握學(xué)生發(fā)生了哪些變化，以便最大限度地求得教育效果。教育評價就是對教學(xué)過程的各個方面及教學(xué)效果作全面的價值判斷。

(二)教學(xué)評價分類

對教學(xué)評價的類型的認識也是隨著教學(xué)評價實踐的深化和理論研究的深化而發(fā)展的。

1.根據(jù)教學(xué)評價在教學(xué)活動中的不同作用可以分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價，這是由美國心理學(xué)家布盧姆提出的影響較大并被廣泛使用的分類法。

(1)診斷性評價

診斷性評價一般是在教學(xué)計劃實施的前期階段開展的評價，重在對學(xué)生已經(jīng)形成的知識、能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r做出合理的評價，為計劃的有效實施提供可靠的信息資源，以獲得更好的效果。

(2)形成性評價

形成性評價主要是在教學(xué)過程中進行的，一般以教學(xué)內(nèi)容的一個單元為評價點，采取及時的反饋和根據(jù)學(xué)生個體的差異進行有針對性的矯正。

(3)終結(jié)性評價

終結(jié)性評價主要是在教學(xué)后進行的評價，是對教學(xué)和學(xué)習(xí)全過程的檢驗。它表示距離最終目標(biāo)的程度，并對學(xué)生進行必要的區(qū)分，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進行，次數(shù)較少。

2.根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)評價方法一般可以分為相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異評價法。

(1)相對評價法

相對評價法是根據(jù)所要評價對象的整體狀態(tài)確定評價標(biāo)準(zhǔn)，以被評價對象的某一個或若干個為基準(zhǔn)，通過把各個被評價對象與基準(zhǔn)進行對照比較，判定出每個被評價對象在這一集體中所處位置的一種評價方法。

(2)絕對評價法

絕對評價法是在被評價對象的整體之外，確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將被評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，以判斷其達到標(biāo)準(zhǔn)程度的一種評價方法。

(3)個體內(nèi)差異評價法

個體內(nèi)差異評價法是以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評價方法。

(三)教學(xué)評價的功能

關(guān)于教學(xué)評價的功能沒有大的變動，基本認同教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能、激勵功能、反饋調(diào)控和鑒定功能等。在現(xiàn)代哲學(xué)看來，教育以最大限度促進人的發(fā)展為己任，把教育的功能簡化為考試、選拔，必然會大大降低其價值。

二、教學(xué)評價的真題鏈接

1.小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于( )。

A.相對性評價 B.絕對性評價

C.診斷性評價 D.個體內(nèi)差異評價

【答案】D

【解析】教師對小明的評價是將小明與其自身進行比較，屬于個體內(nèi)差異評價。故本題選D。

2.依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。這種教學(xué)評價屬于( )。

A.診斷性評價 B.絕對性評價

C.總結(jié)性評價 D.相對性評價

【答案】D

【解析】相對性評價，又稱為常模參照性評價，是用常模參照性測驗對學(xué)生成績進行評定，它依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優(yōu)劣。故本題選D

文章來源：中國教師資格網(wǎng)

責(zé)任編輯：張欣