2019下半年教師資格面試考試初中生物試題及解析4

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-05 11:16 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

報考科目：初中生物抽題時間：2020年1月5日08:07:06

1.題目：七年級上冊《動物體的結(jié)構(gòu)層次》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)有適當(dāng)?shù)陌鍟?

(3)增強(qiáng)學(xué)生對自身的理解和實際應(yīng)用能力。

【試題解析】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課之初，教師先大屏幕呈現(xiàn)由一個魚由受精卵細(xì)胞發(fā)育成個體的圖片，請學(xué)生發(fā)揮想象力，和同桌之間討論魚從一個受精卵細(xì)胞如何發(fā)育成一個完整的生物個體，在這個過程中，除了細(xì)胞的數(shù)量增加外，還發(fā)生了哪些可能的變化?

在學(xué)生的討論中自由發(fā)言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入課題。

二、師生互動，探究新知

(一)小組合作，歸納探究

課件呈現(xiàn)不同種結(jié)構(gòu)和形態(tài)的細(xì)胞，請學(xué)生結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)過的細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，觀察這些圖片以及課本中圖2-12，以小組為單位思考討論：這些多種多樣的細(xì)胞是如何形成的?不同形態(tài)的細(xì)胞組合在一起又形成什么結(jié)構(gòu)?從而幫助學(xué)生初步感知細(xì)胞分化以及組織的概念。在學(xué)生討論的過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后隨機(jī)請小組代表進(jìn)行回答，并對學(xué)生的回答給予肯定行的表揚與肯定。

學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步明確什么時細(xì)胞分化，細(xì)胞分化后結(jié)構(gòu)和功能相似的細(xì)胞聯(lián)合在一起成為細(xì)胞群，成為組織。

教師繼續(xù)以小組為單位，發(fā)送人體的基本組織切片，請學(xué)生觀看這些組織切片的形態(tài)結(jié)構(gòu)，觀察結(jié)束之后，教師課件呈現(xiàn)四種不同的四種基本組織，請學(xué)生結(jié)合自己觀察的結(jié)果以及自身的經(jīng)驗，辨認(rèn)四種基本的組織，并依次闡述四種不同組織的功能。

學(xué)生回答結(jié)束后教師進(jìn)行四種基本組織的進(jìn)一步講解。

(二)同桌交流，共同提升

學(xué)習(xí)完四種基本組織后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：四種基本組織結(jié)合在一起又會形成什么結(jié)構(gòu)層次呢?隨后通過展示多個器官的示意圖、幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，同桌之間相互討論，教師隨機(jī)提問并對學(xué)生的回答給予鼓勵。

學(xué)生回答后，師生共同總結(jié)出器官的概念。

學(xué)習(xí)完器官以后，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的各個器官，如耳、鼻、喉、關(guān)節(jié)等，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)歸類對自身的器官進(jìn)行分類。學(xué)生分類結(jié)束后，教師結(jié)合自身結(jié)構(gòu)來講解人體八大系統(tǒng)，理解不同的器官按照一定的生理功能組合在一起就形成了不同的系統(tǒng)。

學(xué)生在理解器官和系統(tǒng)的知識后，教師呈現(xiàn)不同的系統(tǒng)圖片，根據(jù)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課的知識回答導(dǎo)入課程中的問題，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，理解動物體的結(jié)構(gòu)層次。

三、鞏固提升，加強(qiáng)認(rèn)知。

大屏幕展示一道練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生以搶答的形式回答。

1.下列結(jié)構(gòu)中屬于消化系統(tǒng)的是( )

A.大腦 B.心臟 C.胃 D.肺

答案：C

四、歸納總結(jié)，深入理解

教師提問，學(xué)生小結(jié)，引導(dǎo)：加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)身健體。

七、實際演練，分層作業(yè)

1.以概念圖的形式鞏固本節(jié)課知識。

2.完成練習(xí)冊。

板書設(shè)計：