2019下半年教師資格面試考試小學數(shù)學試題及解析1

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-04 09:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.題目：三年級《多邊形的周長》片段教學

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)授課過程體現(xiàn)師生互動環(huán)節(jié);

(3)配合教學內(nèi)容適當板書。

【試題解析】

一、導入新課

1.教師出示教具：“分別有樹葉、五星紅旗、數(shù)學課本、掛鐘、五角星、直三角形、正方形和正方形。”引導學生觀察圖形，并提問如果要是在它的一周圍上絲帶，該怎么圍上絲帶，要多長的絲帶呢?

2.引發(fā)學生思考，教師引導學生先通過指一指，摸一摸，說一說，初步想出解決問題的辦法。進一步拋出問題“你知道剛才我們指的圖形的邊線的長度也就是什么嗎?”

3.學生搖頭，教師順勢導說出“剛才我們指的圖形的邊線的長度也就是它們的周長”，進而導入本節(jié)課《多邊形的周長》。

二、探究新知

(一)初步感知什么是周長

1.教師提問誰知道周長是什么?學生自主思考，請多名學生，嘗試利用之前學習的知識和生活常識來解釋什么是周長，最后在教師的引導下得出“周就是“四周”的意思，“長”就是“長度”。“周長”就是“一周的長度”，”。

2.通過具體事物，引導學生觀察他們的特點，教師提示：“比如我從一點出發(fā)，走完一周后又回答哪里了?”，答案是“又回到原點了”，通過這樣的提問，可以得出圖形都是封閉的，進而得出周長的定義：“封閉圖形的一周的長度”。

3.趁熱打鐵：引導學生選擇一個自己最喜歡的圖形或物品指一指它的周長是指什么樣的長度。

(二)深化周長的概念

1.進一步拋出問題：“假如要知道你所喜歡圖形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎?請大家分小組進行交流討論。”

2.教師與學生進行互動，請多組學生回答問題，全班交流不同的想法，長方形組：說用直尺就可以測出來;圓形組：說用一根繩子圍一圈，在測量繩子長度即可;教師進一步提問五角星怎么測量呢，此時大部分學生可以想到，用尺子量每條邊，再加起來就可以了。

3.引導學生自主談一談剛才活動中的收獲。

三、鞏固練習

1.出示課件，第一題先讓學生找出哪些是封閉圖形;

2.出示一個學校操場的平面圖，讓學生自主測量它的周長是多少;

3.出示多組不同形狀的封閉圖形，班內(nèi)分小組進行比賽，看哪個組計算的又對又快。

四、課堂小結

教師提問，學生小結，學生可能小結不夠全面，教師進一步進行補充。

五、布置作業(yè)

回家和爸爸媽媽一起畫出自己喜歡的一個封閉圖形，并測量出它的周長是多少?

板書設計：

責任編輯：郭爽