《教育教學知識與能力》?？键c之“學習與學習理論”

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-03 10:00 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

首先要建構(gòu)一個大的框架，知道關(guān)于學習與學習理論中包含了學習的概述了解學習的定義和分類。學習是重點把握學習理論的構(gòu)成有聯(lián)結(jié)主義學習理論、認知學習理論、建構(gòu)學習理論和人本主義學習理論四大模塊，如圖2。接著，需要了解每個理論的代表人物，代表思想以及相對應的著名的實驗，將大框架下的枝葉展開串起來。

圖2

一、聯(lián)結(jié)主義學習理論

聯(lián)結(jié)主義學習理論認為一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接連接的過程。聯(lián)結(jié)主義的主要的代表有：(1)桑代克提出的嘗試-錯誤說，認為學習是一種漸進的、盲目的嘗試錯誤的過程;關(guān)于學習提出了三率：效果律、練習律和準備律。那么，大家看書的要了解三律是什么，對于教育的啟示是什么。(2)巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論，認為學習也是刺激與反應的聯(lián)結(jié)形成條件反射，但是這種條件反射是被動的;這里大家要把握的概念就是條件反射和非條件反射，獲得與消退，分化與泛化。(3)斯金納的操作條件作用理論與經(jīng)典條件作用是容易混淆的，在這里大家要注意的就是操作條件反射的形成是個體主動發(fā)出的。另外，比較重要的就是關(guān)于強化與懲罰的概念和操作條件作用理論在教學中的應用教學程序與教學機器。(4)班杜拉的社會學習理論中比較重要的就是其提出了觀察學習的概念，將強化分為了直接強化、替代強化和自我強化。

二、認知學習理論

認知學習理論有聯(lián)結(jié)主義理論的不同是在于認知學派不僅僅強調(diào)刺激與反應的聯(lián)結(jié)，更加重視個體的認知。認知學習理論分為早期認知和現(xiàn)代認知。在早期認知中需要掌握的是苛勒的完形頓悟說，認為學習就是領(lǐng)會到動作和環(huán)境特別是目的物之間的關(guān)系而形成頓悟;和托爾曼的認知地圖，認為學習是形成認知地圖，即認知結(jié)構(gòu)的過程。在認知理論中布魯納的發(fā)現(xiàn)學習又稱認知結(jié)構(gòu)理論和奧蘇貝爾的有意義接受學習理論又稱認知同化理論是非常重要的。需要了解加涅的信息加工理論，如圖3.