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上海市寶山區(qū)第三中心小學
公立區(qū)重點
上海市寶山區(qū)第三中心小學，于1996年建校。學校根據(jù)當初辦學的生態(tài)環(huán)境， 確立了“充滿自信，敢于探究，追求成功”的學校辦學思想。在這個辦學思想指導下，先后制定了學校發(fā)展的五年規(guī)劃。在前五年發(fā)展規(guī)劃中，提出的目標是：“把三中心小學辦成有良好社會聲譽，在區(qū)有相當知名度，在市具有一定影響的，以‘自信教育’為辦學特色，以‘人本發(fā)展’為管理特點，以‘會研究’為師生特點的實驗性學校”。在這個目標已經(jīng)基本實現(xiàn)的基礎上，又進一步提出了新的五年發(fā)展目標。即：進一步突現(xiàn)“自信教育”的辦學特色，追求學?，F(xiàn)代化發(fā)展，實現(xiàn)學校各項工作的優(yōu)質高效。讓每個師生成功選擇適合自己的發(fā)展道路，充分地獲得自主和諧地發(fā)展，使學生個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，最終實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。 學校經(jīng)過十幾年的努力，已經(jīng)成為上海市的第二輪課改實驗學校，上海市創(chuàng)造教育學會實驗基地。近年來，又先后被評為全國少先隊“雛鷹紅旗大隊”、上海市教育系統(tǒng)辦學先進單位、上海市文明單位、上海市三、八紅旗集體、上海市科研先進單位、上海市行為規(guī)范示范校等榮譽稱號。一批教育有特色，學有特長的師生在區(qū)、市、國家級的各類競賽中取得獎杯、獎牌、獎狀不計其數(shù)。 今天的寶山區(qū)第三中心小學已構建了一個老、中、青結構合理、團結向上、賦予開拓的管理團隊;建設了一個起點高、有特色的，旨在促進教師專業(yè)發(fā)展的教育教學科學研究的平臺，教師們在這個平臺上獲得了長足的發(fā)展。已培養(yǎng)了一批富有朝氣蓬勃，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀青年教師隊伍。學?，F(xiàn)有中學高級教師5人，區(qū)“學科帶頭人”2名、“教學能手”2名。“充滿自信，敢于成功，追求成功”已成為三中心師生的共同特征。學校因此而成為社會滿意、家長信賴、師生和諧發(fā)展的品牌學校。
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上海市祁連第二小學
公立全國重點
東臨上海，西靠存瑞中學，面對上大附中。如果說優(yōu)越的地理環(huán)境，優(yōu)美的新校舍，優(yōu)良的教學設備是我校最大的先天優(yōu)勢。那么，先進的教育理念，人性化的管理，合理的師資結構，是我校的立足之本。1999年9月祁連二小在上海市對基礎教育設施整改和祁連房產(chǎn)開發(fā)的背景下建立，學校領導班子和教職工大多來源于原祁連中心校及其下屬村校。2000下半年學校開始了“當前形勢下少年兒童科學思想養(yǎng)成”的課題研究， 2001年為了使爭章活動更具趣味性、系統(tǒng)性、有效性和可操作性，學?；I建了“少兒科學探索隧道”，開始了新的教育方案的探索和嘗試。這個隧道充分體現(xiàn)了學校以孩子為本、以科學教育為主的理念，是在校少先隊員系列化爭章考章的主陣地。我們旨在通過隧道內(nèi)的科普特色活動不僅向本校而且也為周圍所有學校學生提供學習科學知識、培養(yǎng)科學精神的基地，最終形成特色資源和成果共享的網(wǎng)絡。“少兒科學探索隧道”是學校對兒童進行科學教育和少先隊雛鷹爭章活動的一個重要場所，是學校推行陶行知先生兒童科學教育實踐的窗口，我們致力把它辦成科學知識學習的園地、科學能力運用的陣地、科學精神培養(yǎng)的基地，使之真正成為“行以求知知更行”的樂園。2002年“少兒科學探索隧道”被命名為“英特爾上海市青少年科普教育基地”。學校特色教育研究在區(qū)進修學院教科室的指導幫助下，取得了長足的進步。2002年 “科學探索隧道系列爭章活動”被評為寶山區(qū)科技活動二等獎、優(yōu)秀組織獎和“第十界上海市青少年創(chuàng)新大賽”科普活動三等獎，“暢想二十一世紀——少先隊科普讀書活動”被評為上海市先進集體，文匯報、解放日報、上?？萍紙?、寶山報、上海教育、上海輔導員雜志等多家媒體對我校特色教育相繼作了報道，年底學校被華東師范大學祝智庭教授領銜的“十五期間國家重點課題”組授予“現(xiàn)代信息技術理論與實踐實驗基地”稱號。
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