曲阜市蒙特梭利幼兒園

曲阜市蒙特梭利幼兒園簡介

曲阜蒙特梭利幼兒園是中國蒙特梭利加盟連鎖幼兒園。成立于2007年，坐落在曲阜匯泉小區(qū)。環(huán)境優(yōu)美，是孩子們成才的理想天地?！　∮變簣@占地5500．48平方米，設(shè)大，中、小共六個班，現(xiàn)收托幼兒90多名。園內(nèi)幼兒活動，生活用品班班齊全；教學(xué)設(shè)備，音像，文字讀物一應(yīng)俱全。另設(shè)幼兒親子園?！　∪珗@有30名教職工，是一支忠于事業(yè)，熱愛幼兒，師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，己形成了“團(tuán)結(jié)、求實、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)，利用休息日去總部，對教師進(jìn)行手風(fēng)琴、二胡、書法、繪畫、珠心算等特長再培訓(xùn)，同時根據(jù)幼兒的興趣在園內(nèi)開設(shè)了相應(yīng)的特色教育活動?！　?ldquo;一切為了孩子的發(fā)展”是該園不變的辦園宗旨，“貼近家長需求，培養(yǎng)社會主義人才”是該園始終的目標(biāo)。以《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)，對幼兒進(jìn)行體，智、德、美全面發(fā)展教育；以抓好素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新特色教育為提高，保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，取得了可喜的成績，先后在園內(nèi)舉行匯演數(shù)次。獲得市領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊，市婦聯(lián)推薦園?，旣悂?蒙特梭利是誰？ 她是一位意大利籍的醫(yī)生和教育家；也是第一位在意大利國內(nèi)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的女性。在本世紀(jì)初期，她透過長期對兒童的觀察而提出的教育方法，不僅改變了當(dāng)時人們對兒童教育的看法與作法，也深深影響了后代。她將其一生貢獻(xiàn)于兒童教育。當(dāng)她在1952年辭世時，已備受世界各地的矚目與尊重。 她為何要提出[蒙特梭利教學(xué)法]？ 蒙特梭利女士經(jīng)過多年科學(xué)化的觀察，她發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)校在下述兩方面犯了嚴(yán)重的錯誤：一是孩子的學(xué)習(xí)開始得太晚；二是孩子被迫融入以大人尺度為基準(zhǔn)的世界。因此，她的教學(xué)法特別著重在提早發(fā)覺孩子的潛力，以及創(chuàng)造一個完全配合孩子學(xué)習(xí)需求的環(huán)境。 什么是[蒙特梭利教學(xué)法]？ 它是一種科學(xué)的觀察方法，是以科學(xué)的角度去觀察孩子的需求與學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子在0～3這段無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)時期，完全未受成人影響之前，是他的學(xué)習(xí)力最完整的時期。因此，當(dāng)孩子置身在一個透過感官及動作從事學(xué)習(xí)的預(yù)備環(huán)境中（教室）時，他的需求、欲望和潛力便自然流露出來了。 [敏感期]是什么？ 蒙特梭利博士觀察到，孩子在某段年齡期間，會對某種特定技能表露出強(qiáng)烈的興趣及學(xué)習(xí)能力。她稱這種現(xiàn)象為「敏感期」。 蒙特梭利教具背后的教學(xué)理念是什么？ 每一種蒙特梭利教具都是感官導(dǎo)向的教具；它們均依循同一個設(shè)計原則：帶領(lǐng)孩子不自覺地從簡入繁、從具體到抽象地學(xué)習(xí)。所有教具的設(shè)計還能讓孩子在操作中自我檢查錯誤；因此，當(dāng)錯誤產(chǎn)生時，孩子不但可以自我察覺到，還可以完全不需要他人幫助而改正過來，這種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，可確保孩子在每一個學(xué)習(xí)階段的成功。這種「能力產(chǎn)生信心、信心再產(chǎn)生能力」的循環(huán)，將會推動孩子不斷的求知欲及工作欲望。 蒙特梭利教學(xué)法是否給予孩子足夠的空間發(fā)展期創(chuàng)造力？ 蒙特梭利博士深信，孩子的學(xué)習(xí)必須是建立在對真實事物認(rèn)知的累積上；而其創(chuàng)造力則是從孩子對周遭真實事物的種種印象中所培養(yǎng)出來的。也就是說，只有在孩子擁有了對真實事實的印象后，才有可能發(fā)展出有意義的創(chuàng)造力。 在蒙特梭利教室里，孩子的社會性發(fā)展是否得到應(yīng)有的重視？ 蒙特梭利博士確信，在孩子尚未具有完整的自我意識之前，太強(qiáng)調(diào)其社會性發(fā)展是徒勞無功的。因此，蒙特梭利的學(xué)習(xí)活動會以協(xié)助幼兒展露自我及發(fā)展?jié)摿橄?。只有在孩子清楚地意識到自己是不同于別人時，他才會知道如何善用和他人分享、合作及互相尊重的機(jī)會。 混齡班的益處有哪些？ 在滿足每一位孩子因個別發(fā)展而產(chǎn)生的個別需求方面，混齡班的靈敏度比傳統(tǒng)的分齡班要高出很多。同一位孩子，也許在某項學(xué)習(xí)上需要和比他年長的同伴一起工作，而在另一項學(xué)習(xí)上，則和較年幼的孩子一起比較妥當(dāng)，但是，他還是需要和同年齡的孩子相處，才符合本身的社會化。也只有在混齡班的架構(gòu)下，孩子才可能擁有以下的自由：選擇自己喜愛的工作、依照自己的速度進(jìn)度、獨立地工作或是尋求同伴的合作。 蒙特梭利教室一班應(yīng)有幾位學(xué)童？ 蒙特梭利教室一班通?？梢匀菁{ 20 名幼兒。只要孩子之間的年齡層差距適當(dāng)，而孩子們又具有足夠的獨立性，孩子互為彼此的老師將可成真。 老師在蒙特梭利教室中所扮演的角色？ 在蒙特梭利教室中，老師擔(dān)任的角色包括：引導(dǎo)者、觀察者、教室環(huán)境的維護(hù)者，并且讓孩子透過本身的活動達(dá)到自我教育的機(jī)會。 老師費心地準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境，加入具有挑戰(zhàn)性、能引發(fā)孩子興趣的教材，而刪除對孩子學(xué)習(xí)形成障礙的成分；她示范教具操作的方法，鼓勵孩子親身去嘗試；時常觀察孩子的工作，協(xié)助孩子克服困難，并在需要的時候，重新調(diào)整孩子的注意力或興趣點。 什么是蒙氏教育的自由觀？ [自由]是蒙氏教學(xué)的一個終點目標(biāo)，而不是一個起始點。一個真正自由的孩子已經(jīng)能夠慢慢展現(xiàn)潛能，比較喜歡自行思考解決問題，但是在必要的時候，也能夠請求協(xié)助，并且接受指導(dǎo)。 一個不能自律、未經(jīng)琢磨的孩子并不自由，他不但是隨自己內(nèi)在欲望所控制的奴隸，而且還會過度地依賴別人。一個真正自由的孩子，長大后順理成章地成為一位自由的大人。隨心所欲并不能讓他自由，教導(dǎo)他如何去做正當(dāng)?shù)氖虏拍茏屗靼鬃杂傻恼嬷B。 什么是蒙氏教育的紀(jì)律觀？ 蒙特梭利所謂的紀(jì)律是一種[內(nèi)在的自律]----這是發(fā)自孩子對蒙特梭利工作的興趣而培養(yǎng)出對自我的行為控制。蒙特梭利博士曾說過，很多所謂缺乏自律的孩子，實在是因為缺乏適當(dāng)?shù)募疃纳煺郏蝗绻阉麄兎旁谒A(yù)備的蒙特梭利環(huán)境里，假以時日，應(yīng)該會快樂些，也可學(xué)會些許的自我控制。 幾歲是孩子恰當(dāng)?shù)娜雽W(xué)年齡？ 理想的年齡是三歲。年齡稍長的孩子恐怕已錯過許多寶貴的[敏感期]，而無法體會到蒙氏教育所能給予的最佳訓(xùn)練。 學(xué)齡前的幼兒教育是不是一項好的投資？ 現(xiàn)代教育家已經(jīng)了解：不良的學(xué)習(xí)動機(jī)和工作習(xí)慣根源于孩子早期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境。如果幼童自然流露出的學(xué)習(xí)欲望受到適時的鼓勵與滿足，就能奠定日后成功的基礎(chǔ)。 13792348158

曲阜市蒙特梭利幼兒園在哪里

準(zhǔn)確位置：山東省濟(jì)寧市曲阜市匯泉小區(qū)院內(nèi)

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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