沈陽市第八十四中學(xué)

沈陽市第八十四中學(xué)簡介

　沈陽市第八十四中學(xué)位于皇姑區(qū)百鳥公園西側(cè)，它的前身為機(jī)車四校，1978年7月改為機(jī)車中學(xué)，隸屬鐵道部。2000年8月回歸地方政府，正式更名為沈陽市第八十四中學(xué)?！　W(xué)校占地面積17307平方米，建筑面積8202平方米。有標(biāo)準(zhǔn)教室27間，并配有語音室、電教室、微機(jī)室、音樂室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書館及體育衛(wèi)生設(shè)施?！　W(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1160多名，建校以來，學(xué)校以“嚴(yán)格、勤奮、團(tuán)結(jié)、文明”為校風(fēng)，樹立“惜時(shí)勤勉，樂學(xué)善思”良好學(xué)風(fēng)，已有26屆畢業(yè)生，畢業(yè)生總數(shù)達(dá)13000多人，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，辦學(xué)水平穩(wěn)步提高。多年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持下，連續(xù)多年被評為鐵道部、市、區(qū)先進(jìn)集體和辦學(xué)單位?！　W(xué)校有教職工95人。其中高級教師27人，一級教師31人；省、市、區(qū)骨干教師19人，市學(xué)科帶頭人1人，占教師總數(shù)的20%；教師研究生同等學(xué)歷7人，本科學(xué)歷59人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中校級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)歷均為大學(xué)本科。其中有5名已達(dá)到研究生同等學(xué)歷水平，我校專任一線教師74名，本科學(xué)歷56人,其他都達(dá)到大專水平。學(xué)歷合格率達(dá)到100%?！　?005年8月，沈陽市教育局為了教育均衡發(fā)展，啟動第二批城區(qū)初中學(xué)校綜合改革工作，我校被列為綜合改革校之一。綜合改革學(xué)校不僅要硬件的改造，很重要的是管理水平的提高。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，我們確立了學(xué)校的　　辦學(xué)目標(biāo)：是“讓八十四成為師生健康成長的樂園”；　　辦學(xué)特色：以藤球特色教育為牽引，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以英語因材施教教學(xué)模式探索為引領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，走內(nèi)涵式發(fā)展道路為辦學(xué)特色?！　∶鞔_學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃：第一年-夯實(shí)基礎(chǔ)，常規(guī)管理年；第二年-提升素質(zhì)，深化改革年；第三年-發(fā)展特色，樹立品牌年?！　W(xué)校特色之一 ：開展毽藤項(xiàng)目訓(xùn)練，普及我校大眾體育運(yùn)動　　1993年我校開始探索藤球運(yùn)動訓(xùn)練，是全國較早開展此項(xiàng)運(yùn)動的單位。毽球項(xiàng)目1997年以來，分別獲得遼寧省男子組的第一名、第二名、第三名，女子組的第一名、第二名、第三名；藤球項(xiàng)目自1996年以來分別獲得全國男子組的冠軍、第一名、第三名、第四名，第六名，女子組的第二名、第四名，2004年我校4名隊(duì)員代表國家參加在泰國曼谷舉行的世錦賽。沈陽電視臺在2004年底，對我校此項(xiàng)體育運(yùn)動開展的情況，還做了專門的系列報(bào)道?！　?005年11月，12月，我校的藤球運(yùn)動員代表中國國家男子藤球隊(duì)，參加在泰國舉行的“亞洲室內(nèi)運(yùn)動會”和“世界藤球錦標(biāo)賽”，分別獲得季軍的好成績。2005年10月、11月、2006年的1-2月，三次成功地承辦國家男子、女子藤球隊(duì)的集訓(xùn)任務(wù)，三次接受沈陽日報(bào)社的專訪。同時(shí)國家體育訓(xùn)練總局正在積極協(xié)調(diào)我校申報(bào)“中國藤球訓(xùn)練基地” 的申請，市、區(qū)教育局為八十中學(xué)積極爭取政府獎(jiǎng)勵(lì)，我校于2006年4月29日已經(jīng)申請成功。沈陽晚報(bào)5月12日對此進(jìn)行專門報(bào)道。2006、6、22的沈陽日報(bào)《市84中以藤球提升團(tuán)隊(duì)意識》報(bào)道了84中學(xué)的獨(dú)特的校園文化。　 學(xué)校特色之二：英語因材施教教學(xué)模式探索　　2004年秋季，升入初中的學(xué)生，發(fā)到手中一本圖文并茂的《牛津英語》，該書印制精美，內(nèi)容貼近生活，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，可是，很長篇幅的課文，令基礎(chǔ)較差的學(xué)生感到十分困難。我校在開學(xué)之初對學(xué)生進(jìn)行了摸底測試，有四分之一的學(xué)生連基本的字母、單詞、句型都沒有掌握。為了使每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生信心，學(xué)校為此設(shè)立了英語分層教學(xué)班?！　∥倚Ｓ⒄Z組是一個(gè)教師素質(zhì)較高、合作意識很強(qiáng)的教研組，90%的教師承擔(dān)科研課題的。有75%的教師上過各個(gè)級別的優(yōu)秀課。他們有對教材重新梳理的能力，并且能針對學(xué)生的實(shí)際，因材施教開展分層教學(xué)?！　∮⒄Z分層教學(xué)班從初一到初二授課已近五個(gè)學(xué)期，任課教師孫桂鳳針對學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題，采取降低知識難點(diǎn)，自己與其他教師研究編寫適當(dāng)教材，開展書法比賽，小型知識競賽，階段小測驗(yàn)等方法，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，分層教室內(nèi)張貼著學(xué)生比賽的成績，分層教室的每一處記錄著學(xué)生們成長進(jìn)步的足跡。　　另外我校利用每周五第7節(jié)的時(shí)間開設(shè)英語角，焦焱艷老師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。每次活動寫出活動方案。讓在英語學(xué)習(xí)上有興趣的同學(xué)互相交流，在交流體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功，牽動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。使學(xué)生增強(qiáng)自信?！　⊥ㄟ^這樣的活動，讓在英語學(xué)習(xí)上有特長的學(xué)生充分展示自己的才華，進(jìn)一步調(diào)動英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)業(yè)成績，使他們更加自信，走向成功?！　W(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施較差，系50年代建造蘇式建筑。體育場地面較差且存在著安全隱患，教學(xué)樓面及門窗需要整修，圖書館、微機(jī)室等有些設(shè)施需要更新。

沈陽市第八十四中學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：沈陽市寧山西路6號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒有公交車