泗陽縣致遠(yuǎn)中學(xué)

泗陽縣致遠(yuǎn)中學(xué)簡介

    泗陽縣致遠(yuǎn)中學(xué)創(chuàng)辦于2001年9月，民營企業(yè)家張恕生與原省重點(diǎn)中學(xué)38位教師聯(lián)合投資，是泗陽縣第一所民辦完全中學(xué)，學(xué)校成為徐州師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校，江蘇省新課程改革試點(diǎn)學(xué)校，也是宿遷市發(fā)展速度最快和規(guī)模最大民辦學(xué)校。

學(xué)校占地224畝，總投資已逾4000萬元，新學(xué)期在校生將超過5000人。H型教學(xué)樓、行政樓、科技樓、學(xué)生公寓與多功能餐廳連成一體，極具現(xiàn)代氣息，建筑總面積達(dá)49000平方米。交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)、電腦網(wǎng)絡(luò)中心、實(shí)驗(yàn)中心、多媒體教室，藝術(shù)活動中心、乒乓球館、籃排球場、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道塑膠運(yùn)動場等，為莘莘學(xué)子提供廣闊的發(fā)展空間。

學(xué)校師資力量雄厚，陣容強(qiáng)大。中、高級教師占86％，本科學(xué)歷占90％，研究生課程班結(jié)業(yè)19人，國家級、省級學(xué)科競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員52人，省市骨干教師25人，省考試研究學(xué)會會員3人，理事1名，市、縣統(tǒng)考命題組成員16人，市高中學(xué)科中心備課組成員8人，受縣政府以上表彰的教師96人。

2002年高考本科達(dá)線302人，班均50人，2003高考本科達(dá)線406人。

泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)成為迅速升起的一顆閃亮的星，在宿遷市乃至全省產(chǎn)生影響，《新華日報(bào)》《成才導(dǎo)報(bào)》等多家媒體給予報(bào)道。

用科研引領(lǐng)教學(xué)

江蘇省“中學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展性評價(jià)研究”課題會課活動在致遠(yuǎn)中學(xué)舉行。致遠(yuǎn)中學(xué)是該課題的實(shí)驗(yàn)研究基地之一。校課題組成員卜玉龍、馬愛民、王建功、曹霞等用生動的課例立體地展示了致遠(yuǎn)的教育教學(xué)理念，與會專家給予充分肯定，稱贊致遠(yuǎn)中學(xué)在素質(zhì)教育上所做出的探索性的實(shí)踐。

在致遠(yuǎn)中學(xué)，在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性無不得到體現(xiàn)，教師是教材內(nèi)容的加工者，是教學(xué)過程的調(diào)控者，是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，是師生情感的溝通者，是學(xué)生品格的塑造者，教師引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、交流、質(zhì)疑、討論、總結(jié)。

致遠(yuǎn)中學(xué)為適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，在現(xiàn)代課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的突破口，以學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)為目標(biāo)，努力構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系。

“靜心、動腦、實(shí)踐、創(chuàng)新”，拓展知識，陶冶情操，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，激發(fā)創(chuàng)造力———致遠(yuǎn)中學(xué)的每一位教師都是課程的開發(fā)者。董事長張恕生說：“一個(gè)教師就應(yīng)該是一個(gè)教育家?！备呒壗處煛⑿ｉL王小川常說的一句話就是“創(chuàng)造性地開展工作”，教育是一門藝術(shù)，一位教師可以是普通的，但你的某一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的工作可能是教育家般的成果。

在探討課堂教學(xué)模式改革的同時(shí)，英語每天的“值日報(bào)告”，語文“課前三分鐘演講”，政治“今日要聞”等新的課堂活動豐富并推動了課堂教學(xué)模式的改革。

努力構(gòu)建學(xué)生自動參與、自主管理的機(jī)制，讓學(xué)生在參與學(xué)校管理的過程中，教育自我，完善自我，建立起高尚的道德情操，良好的文明修養(yǎng)，健康的心理素質(zhì)，現(xiàn)代的生活能力，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感等方面的主體人格，從而面對未來社會日益凸現(xiàn)的高變化性、高競爭性、高創(chuàng)新性、高合作性。

強(qiáng)化英語教學(xué)特色

致遠(yuǎn)中學(xué)堅(jiān)持素質(zhì)教育，突出英語教學(xué)，走特色辦學(xué)之路，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校重視課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都參與的課堂交際訓(xùn)練活動，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用，大膽地說，學(xué)以致用，以用促學(xué)，變英語的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的口語能力，各班級每星期增開一堂口語課，配有專門的口語老師，同時(shí)注意在學(xué)生中培養(yǎng)小口語測試員，充分調(diào)動全體學(xué)生的參與意識?！奥犑莿e人的，說是自己的，向課堂要成績，向課后要能力”，這是致遠(yuǎn)中學(xué)廣為流傳的一句話。學(xué)校廣泛開展英語聽說讀寫活動，從英語角，英語沙龍，到演講比賽，小品大賽，從優(yōu)秀學(xué)法評選，到手抄報(bào)展覽等等舉措，大大提高了學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

英語是一種語言，其本質(zhì)是交際。要交際就要具備聽說讀寫能力，因此他們精心選擇教材，擴(kuò)大容量。在教材的選用上，選用了體系更為完善，更富有權(quán)威性的人教版英語教材，初中為了適應(yīng)宿遷地區(qū)的英語考試的需要，學(xué)校還征訂了蘇教版教材作為補(bǔ)充材料，鼓勵(lì)學(xué)生通過字典詞典閱讀原版英文小說，豐富了學(xué)生的語言知識，提高了閱讀能力，在寫作上，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，又注重學(xué)生書面表達(dá)能力，提高了學(xué)生的整體英語水平。

辦學(xué)兩年，英語教學(xué)成果顯著，口語達(dá)標(biāo)率100％，先后50多人在各級中學(xué)生英語知識讀寫大賽中獲獎(jiǎng)。在全國中學(xué)生英語競賽中，致遠(yuǎn)中學(xué)有近百人次獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

建構(gòu)創(chuàng)新教育的課堂

致遠(yuǎn)中學(xué)著力構(gòu)建創(chuàng)新教育的課堂，以課堂為主陣地，教師

以創(chuàng)新教育為抓手，形成致遠(yuǎn)的創(chuàng)新教育特色。

宿遷市政治教師基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者劉利群老師，讓思想政治課的“掌聲響起來”。掌聲是為學(xué)生的精彩課前演講，是為課堂中學(xué)生的熱烈討論，是為老師講解的精辟與生動。她的政治課可以是一場“我們應(yīng)不應(yīng)該穿校服”的辯論會，還可以是看一次焦點(diǎn)訪談后的討論，也可以是一次走出校門的社會調(diào)查。

生物教師居正宇要求學(xué)生為校園建設(shè)設(shè)計(jì)綠化方案。學(xué)生通過勘察、調(diào)查、搜集資料等完成設(shè)計(jì)，并在課堂上演講、辯論，評選最佳方案。在教育部初中生物鳳凰版教材南京春季研討會上，作為宿遷市教師代表居正宇的發(fā)言和交流案例獲得廣泛贊譽(yù)。

新課堂應(yīng)該是整合信息技術(shù)的創(chuàng)新平臺。教育信息化，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊，為課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了先進(jìn)的技術(shù)條件和充分的現(xiàn)實(shí)可能。

致遠(yuǎn)中學(xué)教師全部能熟練地制作和使用課件，大大地延伸了課堂，拓展了課堂。一到兩年內(nèi)，致遠(yuǎn)將超越多媒體課件教學(xué)，由可供師生自由選擇加工的教學(xué)素材課的建設(shè)和運(yùn)用，到網(wǎng)上資源的直接開發(fā)和利用，并把信息技術(shù)的運(yùn)用與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革越來越緊密地結(jié)合起來，把學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來。

搞好創(chuàng)新的課堂教學(xué)，注重教學(xué)過程，在這一過程中，教師既應(yīng)是對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘的良師，更應(yīng)是與學(xué)生平等對待，教學(xué)相長的密友；每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的稟賦和潛能，“課堂教學(xué)就是要為學(xué)生創(chuàng)新潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的探索興趣、創(chuàng)新思維，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、可持續(xù)發(fā)展?！蓖跣〈ㄐｉL如是說。

讓校園成為教師成長的沃土

致遠(yuǎn)中學(xué)的教師群體是高素質(zhì)的教師群體，教師進(jìn)取心強(qiáng)，理念先進(jìn)，富于創(chuàng)新精神牶

張向東，南京師范大學(xué)在讀英語教育碩士；

韓廣軍，省骨干教師培訓(xùn)對象，市政治骨干教師；

謝友誼，省骨干教師培養(yǎng)對象，計(jì)算機(jī)“英特爾未來教育”主講教師；

胡興平，國家數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一級教練員，高級教師。

宿遷市高中學(xué)科中心備課組語文教師陳振生、物理教師吉緒成、歷史教師張先留、生物教師葛廣才、地理教師張?jiān)瞥⒂⒄Z教師吳琦。

江蘇省優(yōu)秀班主任吳奇友、房立陽、張紹忠、陳業(yè)文等。

高素質(zhì)的教師群體是一所學(xué)校獲得發(fā)展的動力資源和根本支撐。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)校是造就人的場所，學(xué)校要培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也就要造就出銳意進(jìn)取、教藝精湛、底蘊(yùn)深厚的優(yōu)秀教師。

致遠(yuǎn)中學(xué)在教師培訓(xùn)中提出“發(fā)展你自己”的理念。教師職業(yè)特點(diǎn)是“燃燒自己，照亮別人”，教師繼續(xù)教育實(shí)際上就是使教師能夠不斷地“發(fā)展自己”，只有不斷發(fā)展，才能“燃燒”得更亮麗，才能更好地“照亮”別人。在教師的繼續(xù)教育過程中，致遠(yuǎn)力求在時(shí)間上給足，條件上創(chuàng)優(yōu)，機(jī)制上求活，獎(jiǎng)勵(lì)上提高，使老師們既能感受到繼續(xù)教育是工作生存的必需，又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的魅力，和學(xué)成后的舉重若輕、游刃有余的成就感。

培訓(xùn)內(nèi)容多樣。有學(xué)年初、學(xué)期初、學(xué)期中的師德培訓(xùn)，有解讀名校衡水中學(xué)所謂“衡水現(xiàn)象”的教育教學(xué)能力培訓(xùn)，有省市教育專家學(xué)者講座式的教育科研培訓(xùn)，有寒假組織的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

開發(fā)校本教材。組織人員選編《教育藝術(shù)·管理篇》、《教育藝術(shù)·教學(xué)篇》，讓教師學(xué)有所依。

組織高中部教師赴江蘇省常州中學(xué)、江蘇省金陵中學(xué)等名校聽課學(xué)習(xí)；組織初中部教師赴國家級課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)無錫參觀取經(jīng)。

學(xué)校計(jì)劃今年選派三名外語教師出國培訓(xùn)。在致遠(yuǎn)這樣的團(tuán)隊(duì)中，工作已不再是人們單純謀生的手段，而是一種目的，工作的意義在于追求自己的內(nèi)在價(jià)值，通過工作，人們體會人生，不斷學(xué)習(xí)，自我否定，自我創(chuàng)新，探求生命的真正意義。

教育是偉大的事業(yè)，教育是崇高的事業(yè)。致遠(yuǎn)像一位英姿勃發(fā)的少年，挺胸抬頭，無所畏懼，堅(jiān)定地向遠(yuǎn)方行進(jìn)。

泗陽縣致遠(yuǎn)中學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：泗陽縣繁榮北路1號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒有公交車