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天心區(qū)大托鎮(zhèn)解放垸中學(xué)
公立普通
天心區(qū)大托鎮(zhèn)解放垸中學(xué)位于湖南長沙市天心區(qū)。學(xué)校聯(lián)系電話：0731-6950473。
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天心區(qū)大托鎮(zhèn)披塘中學(xué)
公立普通
天心區(qū)大托鎮(zhèn)披塘中學(xué)位于湖南長沙市天心區(qū)。學(xué)校聯(lián)系電話：0731-6930105。
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長沙市第四十二中學(xué)
公立普通
長沙市第四十二中學(xué)坐落于長沙大道西側(cè)，傍臨新姚北路、木蓮沖路、玉蘭路，交通極其便利。學(xué)校建于1960年，始為湖南機(jī)床廠子弟學(xué)校，一九八七年更名為長沙市第四十二中學(xué)，逐步發(fā)展成為一所初級中學(xué)。 學(xué)校始終堅持三個面向，全面貫徹黨的教育方針，以“管嚴(yán)教活、求實創(chuàng)新”為工作方針，以“有志好學(xué)、團(tuán)結(jié)守紀(jì)”為校訓(xùn)，堅持 “未來教育-——為未來育人，育未來有用的人”的辦學(xué)理念。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持面向全體學(xué)生，面向?qū)W生發(fā)展的每一個方面，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，把培養(yǎng)合格的勞動者作為我們工作的努力方向。 學(xué)校目前有10個教學(xué)班，在崗教師34人。教師年齡結(jié)構(gòu)合理，平均年齡36歲，40歲以下的教師占94.1%；在崗教師中研究生學(xué)歷1人，本科及以上學(xué)歷占總?cè)藬?shù)82.4%；在崗教師中學(xué)高級職稱8人，中學(xué)一級19人，初級職稱7人，中高級職稱占79.4%。 學(xué)?，F(xiàn)有土地面積39畝多（學(xué)校旁邊16畝的征地工作正在進(jìn)行中），教學(xué)樓等建筑面積2100余平米，擁有理、化、生實驗室、多媒體教室、教師電子備課室、學(xué)生計算機(jī)房等功能室，各功能室設(shè)備齊全，達(dá)湖南省一類標(biāo)準(zhǔn)，校園綠化面積已經(jīng)達(dá)到60%以上。校園依山而建，環(huán)境幽靜、綠蔭匝地，碧茵如毯，為長沙市“綠色學(xué)校”、區(qū)文明單位。學(xué)校注重從小培養(yǎng)學(xué)生珍愛綠色，關(guān)愛地球的環(huán)保意識，成立了環(huán)境教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了環(huán)境教育長期工作機(jī)制，加強(qiáng)環(huán)保陣地的建設(shè)，開展多姿多彩的環(huán)保主題活動。 學(xué)校實行課堂社會化、活動社會化。一是讓家長走進(jìn)學(xué)校。參與教學(xué)，促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的營造和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是讓活動社會化。讓學(xué)生走出校園，投身社會、關(guān)注社會生活，關(guān)心身邊的人和事，參與到社會生活中，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。 近年來，學(xué)校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升，中考成績斐然，藝體工作出色，社會聲譽(yù)良好。
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長沙市建業(yè)學(xué)校
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我所任較的學(xué)校是一所外來進(jìn)城務(wù)工人員子女的指定學(xué)校，學(xué)生大都是進(jìn)城務(wù)工人員的子女，他們的父母為了生計奔忙，幾乎無暇顧及他們，對他們也沒有太高太多的要求。眾所周知，教育是個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會和家庭三管齊下，形成教育合力。而我們分明感覺家庭教育的嚴(yán)重缺失，而這又是多么重要的一環(huán)。由于學(xué)校師資結(jié)構(gòu)問題，我一直從事兩到三個班的英語教學(xué)工作。教學(xué)任務(wù)的繁重，學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱，家長配合的缺乏，給我的教學(xué)帶來一定的難度。如何幫助這些怯生生的（從農(nóng)村走進(jìn)城市），缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的（一些農(nóng)村地區(qū)小學(xué)未開設(shè)英語課）孩子喜歡上英語這門學(xué)科呢？以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法。抓住45分鐘，構(gòu)建有效課堂葉瀾教授曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分。對學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活中最基本的構(gòu)成，它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的各方面的發(fā)展和成長。對教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成，它的質(zhì)量直接影響教師對職業(yè)的感受和態(tài)度，專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)?！币虼耍抑匾暶恳还?jié)課的趣味性和有效性。在備課時，我認(rèn)真鉆研新教材和學(xué)生的心理特點、知識結(jié)構(gòu)，對教材進(jìn)行科學(xué)和藝術(shù)的處理，做到“用教材教，而不是教教材?！苯虒W(xué)中遵循師為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則。充分利用多媒體音像教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂的教學(xué)容量；同時，將歌曲、表演、簡筆畫、競賽等形式納入課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗合作的必要與合作成功的愉悅，提高綜合運用語言交際的能力。每堂課我都會留出10-15分鐘時間，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)效果，力圖做到堂堂清，日日清，從而實現(xiàn)課堂效益的最大化。堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育家葉圣陶先生曾說過：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！笨鬃訉男○B(yǎng)成習(xí)慣的重要性也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！庇绕鋵τ趧傔M(jìn)中學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成顯得更加重要。如果能把英語學(xué)習(xí)變成他們的一種心里需要，逐漸養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不但能夠?qū)W好英語，而且為他們的終身發(fā)展奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。以下是我的學(xué)生每天或每周必做的功課。1.每天聽、讀半個小時的英語培養(yǎng)聽、讀英語的習(xí)慣。2.每天所學(xué)的單詞及句型當(dāng)天回家鞏固，第二天聽寫?zhàn)B成聽寫的習(xí)慣。3.每個單元的重要句型和短文要求在規(guī)定時間內(nèi)完成朗讀或背誦（根據(jù)學(xué)生的不同層次給出不同的要求）養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。4.每天課前五分鐘是快速問答時間，我會提10-20個左右的問題，要求學(xué)生快速反應(yīng)作答培養(yǎng)敢于開口說英語的習(xí)慣。萬事開頭難！最初學(xué)生和我都感覺很辛苦。但是一個學(xué)期下來，學(xué)生們逐漸適應(yīng)，并且收到相當(dāng)不錯的效果。甚至某天我沒有布置任務(wù)，學(xué)生們會主動提醒。現(xiàn)在除個別基礎(chǔ)差的學(xué)生需要我督促，其它學(xué)生已經(jīng)不需讓我操心。短暫的辛苦換來了長久的輕松！巧用作業(yè)評語，架起愛的橋梁由于任務(wù)的繁重，使得我與學(xué)生的溝通時間非常有限。而我分明感覺到這些孩子比一般的孩子需要的關(guān)注更多。于是作業(yè)批改成為我和他們交流的平臺。蔣瀟翔英語基礎(chǔ)不太好，缺乏自信，只要發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，我就會表揚他：“為你的進(jìn)步喝彩！相信自己，繼續(xù)努力，你會做得更好。”丑洋是個聰明的孩子，但是學(xué)習(xí)自覺性不夠，成績不穩(wěn)定。我寫道：“三天打魚，兩天曬網(wǎng)，將會一事無成，我想聰明的你一定不會做這樣的傻事。”調(diào)皮的他在本上畫了一個咧著舌頭的小鬼臉作為回應(yīng)。李彬是個特別愛美的女孩，總是愛把自己打扮的漂漂亮亮，但是書寫不認(rèn)真，字跡潦草。我對她說：“盼望你的書寫和你的外表一樣美！”她雖然沒有回應(yīng)，但我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)一天比一天認(rèn)真。不少學(xué)生喜歡通過作業(yè)本與我交流學(xué)習(xí)、生活的感受，甚至心里的小秘密。曾有一位學(xué)生寫道：“Thank you for your help.I believe I can do well in my English. I want to be a teacher like you in the future.”如今，作業(yè)評語已經(jīng)成為我和學(xué)生都非常喜愛的交流方式，作業(yè)批改對我來說不是一個沉重的負(fù)擔(dān)，而是與學(xué)生之間甜蜜的相約。每當(dāng)打開作業(yè)本的那一瞬間，看到孩子們稚嫩的筆跡，真誠的話語，一股暖流在心中流淌。寫在英語聽寫本上 的評語 關(guān)愛后進(jìn)生，不拋棄不放棄無論在哪所學(xué)校，只要有學(xué)生，就存在著數(shù)量不等、程度不一的后進(jìn)生。尤其在我校，這個群體的比例相當(dāng)大。我曾經(jīng)為他們感到棘手與頭疼，甚至為他們傷心難過。然而教師的責(zé)任感使我意識到，不能因為學(xué)生成績的不理想或行動上常犯錯而放棄對他們的培養(yǎng)與關(guān)愛。我相信只要我付出愛心和耐心，樹立他們的信心，激發(fā)大家的熱心，不拋棄，不放棄，奇跡一定會發(fā)生！ 1、將愛的陽光灑到每個角落。學(xué)生需要愛心，“后進(jìn)生”更需要愛心。后進(jìn)生的形成都有一定的特殊原因，他們往往有嚴(yán)重的自卑感，更需要別人的理解與尊重。對那些性格相對開朗的學(xué)生，我采取主動，和他們面對面交流，了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)生活情況，讓他們說出自己的心里話；對那些內(nèi)向、羞澀的學(xué)生，我采用作業(yè)評語與他們進(jìn)行文本對話，撥動他們內(nèi)心的情感之弦，做到“潤物細(xì)無聲”。愛的力量是無窮的，當(dāng)學(xué)生感受到老師對他們的真心關(guān)愛，自然激起無限的前進(jìn)動力。2、抓住閃光點，樹立自信心。 “后進(jìn)生”雖然相對差一些，但他們也有優(yōu)點，只是往往沒有被人注意罷了。教師要做善于發(fā)現(xiàn)的有心人。27班的彭靖外表邋遢，成績不好，是一個不受老師和同學(xué)歡迎的學(xué)生。然而我感覺這個孩子有點靈性。于是我開始關(guān)注他。在一堂英語課上，他回答對了一個問題，我抓住機(jī)會，一個勁地夸獎他。他似乎從來都沒有受過這樣的表揚，不好意思地低下了頭。從那以后，我感覺課堂上又多了一雙專注的眼神。劉禮才同學(xué)英語口語一直不理想，說起英語來總是結(jié)結(jié)巴巴，但是他天生聲音特別洪亮。我瞅準(zhǔn)機(jī)會對班上一位口語流暢但音量特小的同學(xué)說：“要是你的聲音象劉禮才同學(xué)就好了?！贝蚰且院?，我感覺劉禮才特別用功，不懂就問，不錯過每一個鍛煉的機(jī)會。他的口語越來越漂亮，英語成績也逐步提高。有一天，他驕傲地對我說：“我覺得英語越來越容易了?！蔽液荛_心他們體驗到了成功的喜悅，找到了學(xué)習(xí)的自信。3、手拉手，建立學(xué)習(xí)小組。由于我校學(xué)生的實際情況，家長缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的能力。我決定采取“結(jié)對子”的辦法，以好帶差。我的建議得到了班主任的大力支持，班級的座位安排按照一好一差搭配組合。我有了好幫手，后進(jìn)生也有了小老師。這樣一來，英語課堂的口語操練活動得到了落實，幾乎人人都能開口。朗讀背誦同樣按小組進(jìn)行，四人一組，組長負(fù)責(zé)，進(jìn)行比賽，看看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)又快又好地完成任務(wù)，優(yōu)勝小組在期末的英語口語測試中可以免考，并能獲得一定的獎勵。學(xué)習(xí)小組的實施不僅收到了可喜的效果，而且培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，最終形成了積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。 當(dāng)然，并非所有“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化都是那么立竿見影，在轉(zhuǎn)化的過程中有的學(xué)生會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，他們畢竟還是孩子。我作好了長期輔導(dǎo)的心理準(zhǔn)備。
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諾貝爾搖籃世界之窗幼稚園
私立普通
長沙諾貝爾搖籃教育集團(tuán)創(chuàng)辦于2000年7月，現(xiàn)已發(fā)展為擁有1所小學(xué)、11所幼稚園、1個親子園、1個科研中心和1個教材教玩具開發(fā)中心，共擁有2158名幼兒、585名教職員工的教育集團(tuán)，另有謝氏教育思想研究院、湖南省經(jīng)典導(dǎo)讀中心、湖南省季布圖書公司等相關(guān)教育產(chǎn)業(yè)。是湖南省教育科學(xué)研究院民辦教育特色學(xué)校，湖南省教育學(xué)會常務(wù)理事單位，湖南省學(xué)前教育研究會常務(wù)理事單位，長沙市學(xué)前教育學(xué)會副會長單位，長沙市民辦教育學(xué)會副會長單位，長沙市家庭教育學(xué)會副會長單位，長沙市家庭教育學(xué)會嬰幼兒家庭教育分會會長單位。集團(tuán)內(nèi)另設(shè)有湖南省教育科學(xué)研究院民辦教育特色研究室，湖南省學(xué)前教育研究會教育思想專業(yè)委員會等省市專項研究室。同時，諾貝爾搖籃目前下屬11所幼稚園、1所小學(xué),1所親子園，作為一個由集團(tuán)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，諾貝爾搖籃各園、學(xué)校之間可以實現(xiàn)資源全面共享，經(jīng)驗共同總結(jié)。依托這一基礎(chǔ)可以為創(chuàng)辦新的幼稚園提供成熟的管理經(jīng)驗、干部隊伍和優(yōu)秀師資。從而可以保證新幼兒園的穩(wěn)步發(fā)展。我們在幼稚園的籌備方面有著豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的隊伍。從幼稚園的設(shè)施配備的配置、幼稚園文化的創(chuàng)設(shè)到具體運作中的招生招聘、宣傳推廣，我們都能保障高效率，高質(zhì)量地完成。一流的園長 諾貝爾搖籃園長和中高層管理人員都是從實踐中成長的精英骨干，不僅對教育執(zhí)著，更對企業(yè)忠誠，在學(xué)歷上也具有一般幼教機(jī)構(gòu)不可比擬的優(yōu)勢，他們中碩士研究生畢業(yè)以上學(xué)歷的就有5人，所學(xué)專業(yè)也涉及教育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等多個方面，理論水平高，實踐經(jīng)驗也頗為豐富；尤其是園長都是八九十年代畢業(yè)的幼教專業(yè)人才，積累了從公立幼兒園到私立幼兒園的豐富經(jīng)驗，他們思維方式和行為也初具職業(yè)管理者水平，他們旺盛精力和高昂的斗志以及認(rèn)真的態(tài)度也完全適應(yīng)了當(dāng)前教育的發(fā)展需要。 一流的教師隊伍 諾貝爾搖籃有一支高素質(zhì)的教師隊伍。首先體現(xiàn)在高學(xué)歷上，他們中碩士研究生5人，所學(xué)專業(yè)涉及教育、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等多個方面。其中有3名是在諾貝爾搖籃的培養(yǎng)下成長起來的，并且學(xué)成歸來繼續(xù)服務(wù)于諾貝爾搖籃。諾貝爾搖籃的幼兒專職教師100%具備大專以上學(xué)歷，小學(xué)教師95%具備本科學(xué)歷，他們都受過正規(guī)的師范教育或高等專業(yè)教育，有著扎實的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能。 諾貝爾搖籃的教師隊伍年輕有為，他們有著旺盛的精力、高昂的斗志，知識面廣，接受新生事物快，善于學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，是一支有理想、有激情、有干勁的隊伍。他們中還有一批八九十年代畢業(yè)的教育專業(yè)人才，是同齡人中的佼佼者，積累了從公立幼兒園到私立幼兒園的寶貴經(jīng)驗，表現(xiàn)出超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。 諾貝爾搖籃的教師隊伍還充分顯示出"雜交優(yōu)勢"，諾貝爾搖籃教師隊伍內(nèi)部呈現(xiàn)出"五個三分之一"的特點：三分之一的教師畢業(yè)于師范學(xué)校，彈琴、唱歌、跳舞、美術(shù)、普通話等基本功十分扎實，后又接受了本科教育；三分之一的教師接受過中等或高等師范教育，從事過幼兒園、小學(xué)以外的教育教學(xué)工作；三分之一的教師有一技之長，有的擅長寫作，有的音樂或美術(shù)特別拔尖，有的擅長體育，有的擅長主持，還有書法家、專業(yè)棋手等；另外，三分之一的外地教師（非湖南人）；三分之一的男教師。這樣的一支教師隊伍，可謂"八仙過海，各顯神通"，他們相互取長補(bǔ)短，他們的知識、能力、思想?yún)R聚到一起，爆發(fā)出強(qiáng)大的創(chuàng)造力。 諾貝爾搖籃的教師還表現(xiàn)出優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)。諾貝爾搖籃把"喜不喜歡孩子，愛不愛教育，有沒有魅力"作為選拔和評估教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，在招聘時嚴(yán)格把關(guān)，并在工作中嚴(yán)格要求、常抓不懈。諾貝爾搖籃的教師在一流的培訓(xùn)和強(qiáng)大的企業(yè)文化熏陶下，擁有對孩子的愛心、耐心、細(xì)心、童心、恒心、責(zé)任心，有一顆熱愛教育之心，有一顆熱愛學(xué)習(xí)之心，有一顆真誠服務(wù)之心，有一顆追求卓越之心。 超強(qiáng)的顧問團(tuán)隊 眾所周知，今天是網(wǎng)絡(luò)時代，只要上網(wǎng)，什么信息都可以找到，所以，有人認(rèn)為：有了互聯(lián)網(wǎng)，根本不需要專家顧問了！ 大錯特錯！ 不錯，網(wǎng)絡(luò)上的信息的確很多！但太多了，讓人眼花繚亂，無所適從！ 專家顧問可以對各種信息進(jìn)行篩選，給我們提供最新最實用的信息，使我們 "會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"！ 諾貝爾搖籃就擁有了這樣一支超強(qiáng)的專家顧問團(tuán)隊：申泮文、張啟人、陳綬祥、朱永新、魏書生、郭齊家、裴娣娜、程方平、龔正行、李烈、竇桂梅、許卓婭、郭聲健、齊大輝、黃河清。他們是各個領(lǐng)域的頂尖高手，諾貝爾搖籃隨時可以共享其智慧。
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