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武漢市紅鋼城中學
公立普通
武漢市紅鋼城中學位于青山區(qū)冶金大道32號。 學校與武漢現(xiàn)代商業(yè)城一路之隔，為武漢交通交集點。學校是武漢市示范學校，武漢市藝術特色高中，武漢市文明單位，武漢市素質教育先進學校，武漢市藝術教育先進學校，是區(qū)唯一連續(xù)七次被教育局授予高考特殊貢獻獎的學校，2008年是區(qū)唯一一所獲高考特殊貢獻獎的學校。學校依山望湖、風景秀麗、環(huán)境優(yōu)美，校園淺含清清的柴泊湖水，偎依蒼翠的古崗山?；舅臅r競發(fā)，鳥語五更爭鳴，芙蓉池內泉涌泉落，聽濤亭畔濤聲依舊；潔白的環(huán)湖路，巍峨的教學樓，富麗的圖書樓、報告廳，掩映在湖光山色之中?？芍^“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。這里處處顯露出園林式學校的特色?！皩W海無涯”、“惜時如金”、“勵志篤學”等校園文化小景的巧妙配設，無不體現(xiàn)優(yōu)雅與和諧，更是提升了學校的文化品位。
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武漢市任家路中學
公立市重點
武漢市任家路中學是一所有著40多年歷史的市屬初級中學。地處武漢二橋南端，位于武漢市重要交通樞紐和平大道和青山建設一路交匯處，是目前通向青山區(qū)的必經之路。交通極為便利。任家路中學占地約15000m2，千余名學生，七十余名教職員工。處于知識分子群落的環(huán)抱之中，其周邊有武漢理工大學、武漢科技大學、武漢環(huán)保研究所、武漢園林科研所，中國冶金中南勘測院，其獨特的條件，已成為廣大建筑商、居民安居熱爭之地。近幾年來，任家路中學教育教學質量蒸蒸日上，在青山區(qū)享有盛名。近幾年來，中考成績始終位于青山區(qū)前茅；學生參加全國、省、市各種競賽獲大面積豐收。
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武漢市第四十五中學
公立市重點
武漢市第四十五中學是區(qū)屬學校中以改革見長、成名較早的一所單設初中。該校創(chuàng)立于1957年，學校北眺黃鶴樓，武漢長江大橋，東臨武昌實驗小學，南臨武漢音樂學院，坐落在武昌文明路74號，占地面積11936平方米，建筑面積12962平方米，有教學樓2棟、科技樓1棟、行政辦公樓1棟?，F(xiàn)有28個教學班，1500余名學生，124名教工?，F(xiàn)任校長梁垂東，黨支部副書記楊文平。學校認真實踐三個代表堅持“教育為民，育人為本”的辦學方針，堅持以教師發(fā)展促學生發(fā)展，進而促學校發(fā)展的辦學理念。學校的師風是：愛是教育的起點，愛學生是教師的天職，善愛是教育成功的關鍵。學風是：在學習交流中繼承，在改革探索中創(chuàng)新。教風是：以德強校，以德育才。
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武漢市武珞路中學
公立省重點
武漢市武珞路中學創(chuàng)辦于1966年，位于繁華的武昌區(qū)付家坡長途客運站對面，學校原名為紅旗三中,1978年更名為武珞路中學。占地面積10230平方米?，F(xiàn)有教學班65個，在校學生3807名?，F(xiàn)任校長邱保生，書記劉遠超。 武珞路中學提煉出了“用質量鑄造品牌，以滿意回報社會”的辦學理念。確立了“教師和諧發(fā)展，學生和諧發(fā)展，學校和諧發(fā)展”的辦學目標。著力彰顯“高質量，輕負擔”的辦學特色。學校始終把德育放在首位，“以德立校”，把德育作為學校立足、發(fā)展的根本?！ W校在全體師生共同努力下，校風正、學風濃、教風好，辦學特色鮮明，辦學效果顯著，社會效益好，學校辦學經驗，辦學質量得到了社會和家長的充分肯定，贏得了一系列榮譽稱號： —— 湖北省綜合實力辦學“中小學校五十強”、湖北省“衛(wèi)生先進單位”、湖北省、武漢市語言文字“示范學校”、武漢市依法辦學“示范學校”、武漢市“綜合辦學水平示范學校”、“武漢市藝術教育先進單位”、“武漢市信息技術先進單位”、“武漢市優(yōu)秀網站”、武漢市、區(qū)“先進女職工委員會”、市“教書育人示范崗”、武昌區(qū)教育系統(tǒng)“目標管理先進單位”、“立功單位”、區(qū)“標桿黨支部”、區(qū)“績效考核先進單位”、區(qū)“工會立功單位”、區(qū)“優(yōu)秀教研組”2個、區(qū)“優(yōu)秀備課組”2個、區(qū)“教書育人示范崗”17個、年年獲得區(qū)“中考質量獎”?！ W校師資力量雄厚：在職教職工211人，其中專任教師139人，本科學歷136人，研究生17人，特級教師1人，省骨干教師5人，市、區(qū)學科帶頭 15人，區(qū)優(yōu)秀青年教師24人，湖北省課程改革先進個人6人，武昌區(qū)課程改革優(yōu)秀管理干部1人，武昌區(qū)名師工作室成員8人。優(yōu)質課競賽全國一等獎2人，優(yōu)質課競賽獲省一等獎7人?！ 〗涍^學校長期的培養(yǎng)，尤其是經過新一輪課程改革的培訓和實踐，已經成長起來一大批師德高尚、愛生敬業(yè)、責任心強、勤于學習和研究、有較好專業(yè)素養(yǎng)的教師。教師隊伍建設取得了可喜的成就：一是教育觀念得到轉變，確立了“以學生為本”的教育理念。無論是管理者還是一線教師，積極地重構著自己的人才觀、質量觀、教學觀、學生觀、教材觀等，“以人的發(fā)展為本”的根本理念，正逐步內化為教育的價值觀。二是加大課堂教學改革的力度，改變了陳舊的課堂教學方法，“學生為主體”的教學理念在課堂教學中得到顯現(xiàn)。能牢牢抓住轉變教學方式這一環(huán)節(jié)，打破“以書本為中心、教材為中心和教師為中心”的教學模式，改變過去過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，能引導學生開展“自主、合作、探究”式的學習方式，關注學生的學習習慣，反思教學過程。“學在課堂，教在課堂，落實在課堂”的教學理念為學生減輕了負擔。三是重視了教學手段的更新，現(xiàn)代教育技術在教育教學活動中得到了重視和使用。四是積極參與以備課組為載體的研習活動，教師的思想素質和業(yè)務素質有了較大的提高。 “高質量，輕負擔”是武珞路中學的教學特色。教學與科研同步開展，相互促進，是落實課堂教學“高質量，輕負擔”的抓手?！ ≌n堂教學堅持“學在課堂、教在課堂、落實在課堂”，教學過程落實“四多”，即讓學生“多觀察，多思考，多表達，多反思”，將課堂還給學生。學校堅持“講一聽十活動”研討活動，使教師在自身努力和同伴的幫助下“站穩(wěn)講臺、站好講臺、站出特色講臺”。在校本教研上，武珞路中學采用“集體教研＋個人反思”的方式，在集體說課、備課、上課、議課“一度教研”的基礎之上，深入推進“二度教研”，“三度教研”、“多度教研”，“個人反思”是指教師要精心備課、悉心鉆研、潛心上課、細心批閱、耐心輔導。精心備課備好課前課，課中課，課后課;悉心鉆研新課標，新教材，學生的新特點。在作業(yè)批閱方面，凡是布置給學生做的作業(yè)，教師必須精心挑選;凡是布置給學生做的作業(yè)，教師必須先做;凡是布置給學生做的作業(yè)，教師必須全批全改;凡是學生做錯的作業(yè)，教師要督促學生改正?！ 〗萄谢顒娱_展得有聲有色。學校正在通過教研活動不斷打造自己的強勢學科。特別是語文教研組的國家級研究課題“語感教學研究與實驗”在教學研究與實踐中，一再得到洪鎮(zhèn)濤、馬鵬舉、王先海的贊賞，吸引了大批教師積極參與，語文教學研究成為學校一大亮點?！ 〗?10年來，學生操行評定優(yōu)良率一直處在85%以上，體質達標合格率97%以上，學科合格率99%以上，優(yōu)秀率50%以上，畢業(yè)率100%，畢業(yè)生跟蹤調查良好率99%以上，社會評價良好。各學科區(qū)內位置穩(wěn)居前三名，多數學科居第一名。中考成績一直處于“大面積穩(wěn)步提高的局面”， 2006年中考位置值滿分的29人，2007年中考位置值獲滿分的40人，2008年中考位置值滿分的31人，2009年中考位置值滿分的14人，網招生 54人，2010年中考位置值滿分的16人，網招生31人。除此以外各種競賽成績也穩(wěn)居全市前列。2007年全國數學聯(lián)賽金牌26枚，全市語文知識競賽一等獎41人，全國英語知識競賽一等獎112人，武昌區(qū)藝術小人才比賽100多人次獲一、二、三等獎。2008年楚才杯作文比賽7名學生獲一等獎、科學競賽 53名學生獲市一等獎。2008年武漢市創(chuàng)新素質實踐行14人獲一、二等獎。2009年全國數學聯(lián)賽金牌50枚，銀牌54枚，銅牌56枚;楚才作文競賽特等獎1名，一等獎16名。2010年楚才作文競賽特等獎1名、一等獎10名、二等獎19名、三等獎47名;全國數學聯(lián)賽一等獎55名、二等獎44名、三等獎49名。
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武漢市第二十五中學
公立區(qū)重點
學校坐落于武昌小東門，地理位置優(yōu)越，交通極為便利。校園占地面積3萬多平方米，開闊優(yōu)雅，景色宜人，具有良好的辦學條件，擁有教學、實驗大樓三棟，建有高規(guī)格、現(xiàn)代化的多媒體教室和理化生實驗室，教學儀器設備均按國家一類標準配備齊全，圖書館藏書近5萬冊。校內布局合理，四季樹木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)美，是理想的求學之地。 學校現(xiàn)有39個教學班，在校學生2088人，師資力量雄厚,在崗教職工135人，其中有117名專任教師。學歷高，師德好，能力強。具有本科以上學歷的達88%，8人研究生在讀，5人研究生畢業(yè)，中學一級以上教師占總數的83%，其中高級教師37人，一級教師55人，市區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、學會理事等骨干教師38人?，F(xiàn)有中共黨員34人，共青團員29人，民盟成員3人，民進成員7人，區(qū)政協(xié)委員2人，區(qū)人大代表1人，形成了一支敬業(yè)愛生、專業(yè)功底扎實的高素質教師隊伍。 二十五中在改革中發(fā)展，依靠科研崛起，憑借良好的教育教學質量取勝。學生參加各學科競賽每年獲得區(qū)以上獎勵達300多人次。學校教學質量、德育工作和體育教學成績突出，形成特色，各項工作均走在前列，尤其是改革開放以來，成績卓著，先后多次被評為武昌區(qū)教育系統(tǒng)“立功單位”、“最佳文明單位”、被授予“全國體衛(wèi)工作先進學校”、“湖北省德育先進學校”、“武漢市對外開放學校”、“武漢市辦學水平先進學校”、“武漢市德育實體建設先進學校”、“武漢市師德建設先進集體”、“武漢市體育傳統(tǒng)項目學校”“武漢市綠化先進學校”、“武漢市衛(wèi)生工作先進學校”、“武昌名校”等光榮稱號，是一所初中辦學歷史最長、校園面積最大、環(huán)境綠化最好、文化底蘊深厚、教學質量較高、德藝雙馨、名師匯集的一所百年老校。 學校一直得到上級領導、社會和廣大校友的厚愛與支持，全國人大科教文衛(wèi)專委會主任劉冰、原省教委主任孫德華、原武漢市副市長高順齡等曾親臨學校視察指導，全國20多個省市、中央各新聞單位都曾派人來校參觀學習，美國、日本、法國、加拿大等國家教育界知名人士先后來校交流訪問，社會影響很大。二00一年學校實行布局調整后，武昌區(qū)政府和區(qū)教育局領導都十分關注二十五種的發(fā)展，多次來校調研指導，對學校各項工作給予很高的評價。學校在德育實踐方面開展的“孝心教育”，引起海內外廣泛關注，中央電視臺等權威媒體對此作過多次報導。當前，全校教職員工正精神振奮，緊抓機遇，整合資源，強化管理，為按照上級指示精神，把二十五中辦成武昌區(qū)初中教育新“亮點”而努力奮斗！
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武漢市糧道街中學
公立區(qū)重點
武漢市糧道街中學、武漢糧道街厚樸中學 武漢市糧道街中學創(chuàng)辦于1978年。武漢糧道街厚樸中學創(chuàng)辦于2008年。 學校現(xiàn)有教學班級44個，在校學生2288人。在崗教職工153人，其中專任教師143人，具有本科以上學歷的達82.6％，其中研究生學歷有6人；具有中級以上職稱的達88％，其中高級教師有40人；省級骨干教師、市區(qū)學科帶頭人、市區(qū)優(yōu)青22人，占專任教師23.9％，師資力量雄厚。 學校占地面積18311平方米，其中運動場面積6720平方米。學校現(xiàn)有按國家2000標I類裝備了理化生實驗室和科學探究室及音、美、勞技、科技等專用教室。希望教育產生于30年的教育改革發(fā)展的第一個階段，當時，全國在鄧小平同志領導下選擇以推翻"兩個估計"為撥亂反正和解放思想的突破口，教育戰(zhàn)線迅速擺脫混亂局面，走上了正常的軌道。"教育本質與職能"的討論逐步促成了"教育既服務上層建筑，又服務生產力"、"教育既促進社會發(fā)展，又促進人的發(fā)展"這些基本共識。全國撥亂反正，重新確立教育在經濟、科技和社會發(fā)展中的基礎性地位。 武漢市糧道街中學是1978秋創(chuàng)辦的一所普通單設初中。當時糧道街中學周圍有8所省市重點中學，進入糧道街中學學習的學生都是被這些重點中學刷下來的。創(chuàng)辦之初，學校有"三心"：學生不安心、家長不放心、教師沒信心。 面對現(xiàn)實，我們認識到，教差生，責任更重大，任務更艱巨，只要我們愛他們，信任他們，工作得法，這些孩子都是可以轉化的，對于進入糧道街中學的學生，老師都愛他們，對他們充滿希望，并把這些希望具體化為目標，然后通過學校、家庭、社會緊密結合，智力因素、非智力因素一起抓和分類推進等多種途徑、方法，激勵學生達到目標。舊的目標達到了，又激勵他們看到新的希望，追求新的目標......如此往復，一批批的所謂"差等生"轉化成了合格學生，并培養(yǎng)出了一批批的優(yōu)等生、特長生。1990年10月我們正式把這種指導思想和教育過程稱為希望教育。 "希望教育"就是讓每個學生都對自己充滿信心，都對明天充滿希望的教育。
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武漢市糧道街中學分校
公立普通
糧道街中學是老資格的中學了，解放前是著名的文華中學（文華大學后來延伸出武漢大學部分系和華中師范大學部分系），解放后也一直是教學質量很不錯的中學，而且那里的教師的待遇一直都很不錯的。 分校屬于半封閉式，準點開門關門，中午不讓出校門 相對于本校，成績也較好一些. 每次開展的活動也很成功 武漢市糧道街中學是1978年創(chuàng)辦的一所單設初中。全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質教育是糧道街中學的辦學理念。過去的二十多年，糧道街中學始終把握正確的辦學方向，堅持育人為本，關注每一位學生的發(fā)展，把培養(yǎng)學生終身學習能力和終身發(fā)展的素質放在首位，在教書育人方面做出了突出的成績。學校多次被評為各級先進單位，被譽為"教育思想端正的旗幟"、"全國首批由薄弱校轉變?yōu)橄冗M校的典型"。1986年被評為"全國教育系統(tǒng)先進集體"、1987年被定為湖北省12所改革試點學校之一，1990年被定為"湖北省示范性實驗初中"，1999年又被市、區(qū)政府授予"普通中小學辦學水平先進學校"和"武昌名校"稱號?！ ￡P愛學生成長，創(chuàng)立"希望教育"是武漢市糧道街中學的辦學特色。產生于辦學實踐基礎上的科研成果--"希望教育"，在全國具有廣泛的影響。"九五"期間，學校圓滿完成省、市教育科研規(guī)劃辦"九五"重點課題--"初中生希望心理構建與培養(yǎng)"的研究，經專家評審被認定"達到國內先進水平"。"十五"課題《希望教育與初中學生可持續(xù)發(fā)展研究》被武漢市教科研確定為市教育科研重點課題，并被全國中小學整體改革專業(yè)委員會批準立項?！ ∠Ｍ逃龍猿?quot;育人先育心"，以培養(yǎng)學生健康穩(wěn)定的希望心理為切入點，培養(yǎng)每一個學生對明天充滿希望，對自己充滿信心的個性特點，培養(yǎng)學生健全人格，促進學生全面發(fā)展；形成以激勵為手段，以培養(yǎng)學生自信心、促進學生主動發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的的教育、教學風格。 在新形勢下，希望教育著眼于促進初中學生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學生的發(fā)展是具有個性特點的全面發(fā)展，具有階段目標的持續(xù)發(fā)展，具有創(chuàng)新潛能的終身發(fā)展。從而使學生在原有基礎上向各自可能的方向發(fā)展，進而促進社會的發(fā)展?！ ≡诮逃?，我們著重培養(yǎng)學生的健康穩(wěn)定的希望心理，自我完善能力，主動發(fā)展能力，使之成為學生可持續(xù)發(fā)展的能力系統(tǒng)。讓初中學生可持續(xù)發(fā)展有前瞻性（現(xiàn)在的發(fā)展為今后的發(fā)展打下基礎，并且有利于終身的發(fā)展）、全面性（學生全面和諧地發(fā)展，而不僅僅是智力的發(fā)展）、協(xié)調性（學生的發(fā)展同班級、學校、家庭、社會、自然相協(xié)調）、量力性（學生的發(fā)展符合身心發(fā)展的特點，不過度開發(fā)）。 展望未來，我們豪情滿懷，信心百倍。在新世紀里，現(xiàn)任領導班子帶領糧中人將在總攬全局的前提下，實施分步推進策略；在確保常規(guī)的前提下，實施主體統(tǒng)攬策略，實施教育創(chuàng)新策略，大展宏圖，再創(chuàng)糧中輝煌。
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武漢市武珞路中學分校
公立普通
建校歷史 武漢市武珞路中學創(chuàng)辦于1966年，是一所單設初中，分本校和分校兩個校區(qū)，現(xiàn)任校長邱保生，書記程桂枝。學校地處繁華的武昌大東門和傅家坡之間。建校44年來，學校規(guī)模由原來的十幾個教學班發(fā)展為現(xiàn)在的68個教學班，在校學生3906人。校園環(huán)境 校園占地面積35992平方米，樓群連接，環(huán)境幽雅，育人環(huán)境十分濃厚。主校區(qū)兩棟教學大樓與科技樓遙遙相對。塑膠跑道兩旁，綠樹成蔭，東西二側的蘑菇亭與花壇百花爭艷、清香四溢。學校設置了科學、體、音、美、勞、計算機、電教、閱覽、圖書等專用教室，圖書室藏書近3萬冊，建有電子監(jiān)控系統(tǒng)及校園網絡系統(tǒng)。教育體系 學校在長期的辦學實踐中，不斷端正辦學思想，全面貫徹教育方針，在總結辦學經驗，吸納現(xiàn)代教育思想的基礎上確立了“以德立校，突出主體，全面實施素質教育，培養(yǎng)‘四有’新人”的辦學思想，以“落實科學發(fā)展觀，構建和諧學?！睘槟繕耍鸩叫纬申P積極建起具有本校特點的“主體教育”模式。形成了以年級組為主體，年級組與教研組并存的管理模式。校區(qū)擴增 2008年，武珞路奧山學校，也就是武珞路的分校，也已正式轉化為民辦學校，擁有著強大的師資力量，定能取得好的成果。編輯本段編輯本段教師隊伍 學?，F(xiàn)有教師208人，其中高級教師93人，占教師比例的44.7%；特級教師1人；學科帶頭人、省市區(qū)先進教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師、先進德育工作者等骨干教師68人，占 32.6%研究生、研究生課程班、雙學位獲得者共計34人，占16.3%；35歲（含）以下的青年教師72人，占34.6%；35歲（含）以下的青年教師72人，占34.6% 。教師學歷100% 達標。
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武漢市第十四初級中學
公立普通
武漢市第十四初級中學是一所擁有1000多名師生的單設初中，在區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的正確領導下，學校堅持以鄧小平教育理論和“三個代表”的重要思想為行動指針，樹立“以人為本，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展”的辦學理念，堅持德、智、體、美協(xié)調全面發(fā)展的教育方針，以教育科研為先導，強化管理，以人為本，以德立校，依法治校，科研興校，質量強校，加快教育現(xiàn)代化內涵建設，堅定不移地深化教育改革，實施素質教育，把學生高素質，教學高質量、辦學高效益作為辦學目標。 學校把學生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的獻身精神，具有不斷求真、求實，獨立思考，勇于創(chuàng)新的科學精神和實踐能力的高素質的會主義事業(yè)建設者作為培養(yǎng)目標。形成了“敬業(yè)、拼搏、進取、奉獻”的學校精神。
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