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荊門(mén)市金象學(xué)校
公立普通
荊門(mén)市金象學(xué)校地處荊門(mén)市沿河路8號(hào)，原系中國(guó)人民解放軍建設(shè)工程兵32支隊(duì)子弟學(xué)校，1965年創(chuàng)辦于貴州水城，1975年搬到荊門(mén)，更名為中建三局一公司子弟學(xué)校，2002年7月15日整體移交荊門(mén)市，現(xiàn)在是由荊門(mén)市人民政府主辦，市教育局直屬的公辦學(xué)校。學(xué)校占地一萬(wàn)多平方米，位居荊門(mén)市中心城區(qū)。現(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，學(xué)生612人，教師86人，其中湖北省骨干教師1人，荊門(mén)名師4人，高級(jí)教師21人，中級(jí)教師46人；大學(xué)本科60人，專(zhuān)科25人，湖北省、荊門(mén)市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人多名 春華秋實(shí)，桃李芬芳?；仡櫧鹣髮W(xué)校的發(fā)展歷程，尤其是近年來(lái)不懈努力，金象人逐漸形成了自己的辦學(xué)思想體系，營(yíng)造了濃郁的金象文化氛圍。辦學(xué)條件不斷完善，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，辦學(xué)水平不斷提高，學(xué)校特色日益彰顯，正在向精品特色學(xué)校不斷邁進(jìn)，為辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校不懈努力。 金象精神：團(tuán)結(jié)和諧卓越拼搏愛(ài)心奉獻(xiàn) 辦學(xué)理念：讓學(xué)校成為充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的陽(yáng)光樂(lè)園 愛(ài)與智慧是教育的核心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，教育同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情感（這里的愛(ài)，外延很廣）。教育需要智慧，教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的智慧。義務(wù)教育重在為學(xué)生的未來(lái)奠基?！瓣?yáng)光”是指讓師生沐浴陽(yáng)光并將陽(yáng)光教育的辦學(xué)理念形象化；“樂(lè)園”即倡導(dǎo)愉快教育、快樂(lè)成長(zhǎng)。 校訓(xùn)：知行并進(jìn)文質(zhì)彬彬 知、行是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中關(guān)于方法論問(wèn)題的一對(duì)基本范疇。作為一般方法論范疇，它是傳統(tǒng)教育方法論的邏輯基石。知與行的內(nèi)涵十分豐富，“知”指認(rèn)知、認(rèn)識(shí)、為學(xué)、明理、思索等，“行”指實(shí)踐、踐行、躬行、運(yùn)用等。古人論學(xué)，強(qiáng)調(diào)知行合一、知行相資并進(jìn)。王夫之曾指出：“知行相資以為用，惟其各有致功，百亦各有其效，故相資以互用……”在《朱子語(yǔ)類(lèi)輯略》中，記載了朱熹的言論：“致知，力行，用功不可偏，偏過(guò)一邊，則一邊受病?！薄爸胁⑦M(jìn)”簡(jiǎn)而言之，即要求教師和學(xué)生既注重學(xué)習(xí)又注重實(shí)踐，兩者互相促進(jìn)。“文質(zhì)彬彬”，出自《論語(yǔ)·雍也》：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！薄拔摹敝竿獗砦难?，“質(zhì)”指內(nèi)心樸實(shí)，“文質(zhì)彬彬”是孔子心目中的君子形象。“文質(zhì)彬彬”，要求教師和學(xué)生內(nèi)外兼修，外在美與內(nèi)在美和諧統(tǒng)一。 校風(fēng)：學(xué)而不厭誨人不倦 “學(xué)而不厭，誨人不倦”出自《論語(yǔ)·述而》：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”教與學(xué)是學(xué)校的基本活動(dòng)，對(duì)教師而言，要“學(xué)而不厭，誨人不倦”；對(duì)學(xué)生而言，要“學(xué)而不厭”?！ 〗田L(fēng)：因材施教教學(xué)相長(zhǎng) “因材施教”是教育的基本原則，這一思想濫觴于孔子。朱熹在概括孔子的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，曾指出：“夫子教人，各因其材?！薄耙虿氖┙獭焙?jiǎn)而言之，就是為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”出自《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)。”“教學(xué)相長(zhǎng)”深刻揭示了教與學(xué)之間的辯證關(guān)系：兩者相互依存，相互促進(jìn)。這與新課程改革倡導(dǎo)的教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的理念一脈相承?！ W(xué)風(fēng)：敏而好學(xué)學(xué)貴自得 “敏而好學(xué)”出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也。”“敏而好學(xué)”是對(duì)學(xué)生的基本要求，其大意是：勤勉學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)。“學(xué)貴自得”是中國(guó)傳統(tǒng)為學(xué)方法論的重要特點(diǎn)，將“自得”作為一個(gè)原則提出來(lái)的是孟子：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取諸左右而逢源?！薄白缘谩保ㄗ晕业弥窗l(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀(guān)能動(dòng)性），也包括自然得之（即遵循學(xué)習(xí)的心理規(guī)律）?！皩W(xué)貴自得”，與當(dāng)今教育倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展一脈相承?！ ⌒蜗笮麄髡Z(yǔ)1：品質(zhì)如金行為似象 學(xué)校形象宣傳語(yǔ)將校名“金象”嵌入其中，“品質(zhì)如金”，指學(xué)校、教師和學(xué)生追求黃金一樣純正、美好、珍貴的品質(zhì)；“行為似象”，指學(xué)校、教師和學(xué)生的行為似大象一樣穩(wěn)健、腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，具有力量和生機(jī)?！ ⌒蜗笮麄髡Z(yǔ)2：金針可度勤學(xué)者象塔能攀勵(lì)志人 金針：比喻秘法，訣竅；度：通“渡”，越過(guò)，引伸為傳授。古指采娘七夕祭織女,得金針而刺繡越發(fā)長(zhǎng)進(jìn)。比喻把高明的方法傳授給別人。金·元好問(wèn)《論詩(shī)》詩(shī)：“鴛鴦繡出從教看，莫把金針度與人。”唐白居易有《白氏金針詩(shī)格》三卷。見(jiàn)《宋史·藝文志八》。金元好問(wèn)《論詩(shī)》詩(shī)之三：“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人。”因謂把某種技藝的秘法、訣竅傳授給別人。 象牙塔：在漢語(yǔ)中，象牙塔的外延涵義主要是指"比喻脫離現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)家和藝術(shù)家的小天地"。大學(xué)，研究院正是這種地方，通常比喻為學(xué)校。 辦學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)代化個(gè)性化精品化 讓師生共同快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為充滿(mǎn)成功與自信的樂(lè)園?！ ‖F(xiàn)代化：教育觀(guān)念現(xiàn)代化，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育裝備現(xiàn)代化，師資隊(duì)伍現(xiàn)代化，教育管理現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化?！ €(gè)性化：特色鮮明，在實(shí)踐中逐步形成學(xué)習(xí)問(wèn)題個(gè)性化分析診斷系統(tǒng)，學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化管理系統(tǒng)，老師團(tuán)隊(duì)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)，陽(yáng)光成長(zhǎng)個(gè)性化生成系統(tǒng)。突顯精品特色學(xué)校個(gè)性?！ 【坊壕拇蛟旖處熽?duì)伍，精心構(gòu)建高效課堂，精心培育校園文化，精心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，處處彰顯愛(ài)心特色精品學(xué)校風(fēng)采?！ W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：全面發(fā)展彰顯個(gè)性 全面發(fā)展：面向全體，促使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)、細(xì)觀(guān)察、善思維、樂(lè)表達(dá)、會(huì)合作、敢質(zhì)疑、勤動(dòng)手、有主見(jiàn)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的四有新人?！ ≌蔑@個(gè)性：尊重個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和鮮明的個(gè)性特長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，并學(xué)有所長(zhǎng)?！ 〗處熍囵B(yǎng)目標(biāo)：擁有自信品味創(chuàng)造塑造師魂收獲成功 建設(shè)一支具有堅(jiān)定的政治方向，崇高的敬業(yè)精神，高尚的師德修養(yǎng)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛的教育能力，良好的心理素質(zhì)的新世紀(jì)創(chuàng)造型的教師團(tuán)隊(duì)?！ 鞍恕ひ弧睈?ài)生行動(dòng)： 給學(xué)生一個(gè)溫馨的問(wèn)候，給學(xué)生一個(gè)善意的微笑， 給學(xué)生一個(gè)自信的手勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)寬容的撫慰， 給學(xué)生一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，給學(xué)生一個(gè)熱情的鼓勵(lì)， 給學(xué)生一個(gè)殷切的期望，給學(xué)生一個(gè)自主的機(jī)會(huì)?！ ∥逍菍W(xué)生”創(chuàng)建活動(dòng)： 文明禮儀星學(xué)習(xí)智慧星藝術(shù)特長(zhǎng)星 安全守紀(jì)星勞動(dòng)衛(wèi)生星 辦學(xué)特色： 教育教學(xué)小班化英語(yǔ)口語(yǔ)日訓(xùn)化經(jīng)典誦讀常規(guī)化 體藝活動(dòng)個(gè)性化陽(yáng)光教育長(zhǎng)效化 育人策略： 1、全面育人：通過(guò)各種途徑，對(duì)學(xué)生的行為舉止、精神氣質(zhì)、心理素質(zhì)、道德禮儀、思想情操、理想追求等方面實(shí)施全方位的塑造工程。 2、全體育人：營(yíng)造教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，全員參與，以教學(xué)為主線(xiàn)，全面滲透。堅(jiān)持育人無(wú)小事，時(shí)時(shí)、事事、處處有教育?！ ?、全程育人：使學(xué)校系列化的教育工程保持系統(tǒng)性、規(guī)范性和長(zhǎng)效性。跟蹤每一個(gè)時(shí)期、每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況，建立《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》，完善“學(xué)分+特長(zhǎng)+激勵(lì)”的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施學(xué)生“成長(zhǎng)成功獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，促進(jìn)全體學(xué)生全程、全面和諧發(fā)展?！ ∞k學(xué)成果：金象學(xué)校是全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位，湖北省文明單位，湖北省陽(yáng)光教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，湖北省動(dòng)漫教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，市十佳書(shū)香校園，2010年中小學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位，市教育教研名校。學(xué)校承擔(dān)的教育部《健全中小學(xué)生健康人格教育的途徑》課題研究結(jié)題，其課題成果集獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。學(xué)校承擔(dān)的《陽(yáng)光教育》、《城市邊緣人群子女教育研究》等四個(gè)省、市級(jí)課題研究已有一個(gè)課題順利結(jié)題，三個(gè)課題已經(jīng)取得了階段性成果，一大批教科研論文榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。學(xué)校熊冰冰、蔡晶晶小朋友的書(shū)畫(huà)作品雙雙獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；金全寧、張?zhí)烀粜⊥瑢W(xué)的優(yōu)秀習(xí)作也雙雙喜獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；學(xué)校自編、自導(dǎo)、自演的舞蹈《金色的搖籃》，榮獲湖北省黃鶴美育節(jié)金獎(jiǎng)。近年來(lái)，在市教研室組織的期末調(diào)研考試中，金象學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀。
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荊門(mén)市海慧中學(xué)
公立市重點(diǎn)
荊門(mén)市?；壑袑W(xué) 海慧中學(xué)是荊門(mén)市教育局直屬的公辦普通初級(jí)中學(xué)，始建于1978年，位于荊門(mén)中心城區(qū)海慧路15號(hào)。其前身為荊門(mén)市第一中學(xué)，是湖北省重點(diǎn)中學(xué)之一。1999年高中部遷出，初中部獨(dú)立成校，更名為荊門(mén)市?；壑袑W(xué)，是荊門(mén)市首批獲得聘外資格的學(xué)校?，F(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，2600余名學(xué)生。2002年被省人民政府授予“湖北省示范學(xué)校”稱(chēng)號(hào)，并被教育督導(dǎo)評(píng)估組譽(yù)為“荊楚大地一顆正在騰升的教育之星。” 2003年9月，學(xué)校擁有了一位在全市的公開(kāi)競(jìng)聘中脫穎而出的優(yōu)秀“掌門(mén)人”——青年特級(jí)教師、校長(zhǎng)謝先剛；以第4名的成績(jī)?nèi)脒x湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)；被中央教科所評(píng)選為“中國(guó)經(jīng)典名校200強(qiáng)”；《海慧中學(xué)2004—2008年發(fā)展綠皮書(shū)》正式啟動(dòng)。學(xué)校正昂首跨入新一輪大發(fā)展。目前，學(xué)校在謝先剛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，正以“海納百川、慧澤眾生”的情懷和胸襟，詮釋著“志遠(yuǎn)行近、博文約禮”的校訓(xùn)，努力建設(shè)示范性和實(shí)驗(yàn)型的現(xiàn)代城市初中。 一、文化品牌：“海納百川，慧澤眾生”成為一種文化名片 30年篳路藍(lán)縷，30年含英咀華。在歲月動(dòng)人的痕跡中，?；壑袑W(xué)在一點(diǎn)一滴地積淀著自己的文化精髓。“志遠(yuǎn)行近，博文約禮”的校訓(xùn)，展現(xiàn)了?；壑袑W(xué)厚重的文化品位和豐富的精神世界。而在實(shí)踐的總結(jié)和理論沉思的基礎(chǔ)上研制的《?；壑袑W(xué)改革和發(fā)展綠皮書(shū)》，從戰(zhàn)略上對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行了宏觀(guān)建構(gòu)，在全省示范學(xué)校中開(kāi)了研制綠皮書(shū)的先河。作為學(xué)校新一輪改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，綠皮書(shū)提出了“一切為了師生主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“創(chuàng)辦具有實(shí)驗(yàn)性和示范性的現(xiàn)代城市初中”的辦學(xué)定位，確立了“創(chuàng)辦具有文化品位和精神感召力的優(yōu)質(zhì)初中” 的辦學(xué)愿景。校訓(xùn)的解讀、校名的闡釋、師生誓詞的制定，無(wú)不浸潤(rùn)著厚重的文化氣息，彰顯著文化品牌立校的前瞻性。 在“?；?rdquo;這片沃土上，莘莘學(xué)子吮吸著知識(shí)的雨露，承載著黨和政府的惠民政策，享受著義務(wù)教育階段公辦初中名校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，萬(wàn)余名學(xué)子從這座知識(shí)殿堂走向四面八方，遍布五湖四海，他們有的已成為國(guó)家黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，有的成為科技、文化界的知名學(xué)者、專(zhuān)家，有的成為金融領(lǐng)域和商界的精英…… 二、教師品牌：業(yè)務(wù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率占據(jù)全市半壁江山 2007年，有3名教師代表湖北省參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，在整個(gè)湖北省，只有荊門(mén)市?；壑袑W(xué)有此殊榮。他們分別是：李金玲老師作為湖北省唯一代表參加在廣東舉行的地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；占正奎老師是湖北省唯一獲得全國(guó)軟件大賽一等獎(jiǎng)的老師，受到教育部副部長(zhǎng)陳小婭的親切接見(jiàn)并合影留念；陳顯平老師在南京舉辦的第七屆英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩會(huì)上獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。這不僅僅是?；壑袑W(xué)的光榮，更是荊門(mén)教育、湖北教育的驕傲！ 近幾年，在國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、電腦制作創(chuàng)新大賽等教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽中，海慧中學(xué)教師獲獎(jiǎng)人數(shù)在全市遙遙領(lǐng)先，幾乎占據(jù)全市半壁江山，乃至在全省初中學(xué)校中都是首屈一指?！∧壳埃；壑袑W(xué)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師5人，市十佳教師、荊門(mén)名師14人，省市學(xué)科帶頭人17人，省市專(zhuān)業(yè)委員會(huì)專(zhuān)家13人，75人次獲省級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課競(jìng)賽、電腦制作競(jìng)賽獎(jiǎng)?！∪?、質(zhì)量品牌：教學(xué)成績(jī)居全市前列 “輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”是?；壑袑W(xué)的“金字招牌”之一。在這里，嚴(yán)格執(zhí)行湖北省規(guī)定的中小學(xué)作息時(shí)間，學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊了體音美計(jì)算機(jī)等所有課程，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間?！『；壑袑W(xué)的生源質(zhì)量在荊門(mén)城區(qū)并不是最好的，但提升率無(wú)疑是最高的。為什么會(huì)取得如此輝煌的成績(jī)？除了該校的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)外，最主要是有一個(gè)“自主學(xué)習(xí)型”高效課堂。在這所學(xué)校，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育被緊密地結(jié)合在了一起。課外，海慧中學(xué)大張旗鼓地提倡師生讀書(shū)，用雅言傳承文明，以經(jīng)典浸潤(rùn)人生，建設(shè)書(shū)香校園。每班都有書(shū)架，每學(xué)期每位教師至少讀兩本教育類(lèi)專(zhuān)著，讀書(shū)漸漸成為師生的一種生活方式?！《谡n內(nèi)，海慧中學(xué)則聚焦課堂教學(xué)、探索有效的課堂教學(xué)模式。他們請(qǐng)教育部、省教研室課改專(zhuān)家零距離診斷課堂教學(xué)；他們學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等先進(jìn)而不拘泥于先進(jìn)，努力追求自主探索、合作交流、互動(dòng)溝通、思維活躍的課堂。自主探究和學(xué)習(xí)，已成為?；壅n堂的主旋律，高效課堂應(yīng)運(yùn)而生。一大批中青年教師在新課改背景下成長(zhǎng)，60多節(jié)課受到教育部和省課課改專(zhuān)家的好評(píng)，《散步》等5個(gè)課例成為人教社新教材示范課，發(fā)行到全國(guó)、全省各地?！∷?、外教品牌：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)成為傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì) ?；壑袑W(xué)是湖北省首批獲得聘外資格的學(xué)校。近年來(lái)，先后從歐美等國(guó)聘請(qǐng)了48位外籍教師，對(duì)教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。原汁原味的“情景英語(yǔ)”，異國(guó)他鄉(xiāng)的“交際英語(yǔ)”，提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。該校李文田在全國(guó)CCTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽中與武大、華師學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，獲得湖北賽區(qū)第2名，是獲獎(jiǎng)選手中的唯一初中生。08年5月，代表荊門(mén)市參加全省英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的4名高中生選手中，畢業(yè)于?；壑袑W(xué)的就占3名，他們是張世璁、廖子韜、王紫璇；其中張世璁是06年代表全省參加全國(guó)口語(yǔ)大賽的2名選手之一。據(jù)悉，?；壑袑W(xué)已從2007年秋季起，免費(fèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不花一分錢(qián)，照樣接受外籍教師口語(yǔ)教學(xué)?！∥?、育人品牌：讓每個(gè)生命都精彩的“導(dǎo)師制” 在?；壑袑W(xué)，學(xué)生一進(jìn)校園就有一位老師做學(xué)生的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生做到“四導(dǎo)”：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)。導(dǎo)師的工作要求很具體：一是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度，內(nèi)容包括學(xué)生家庭情況、學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、道德素養(yǎng)、心理狀況等；對(duì)學(xué)生每月表現(xiàn)及每次考試成績(jī)逐一分析對(duì)照。二是建立談心輔導(dǎo)制度和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度，重點(diǎn)跟蹤關(guān)注優(yōu)等生和學(xué)困生。三是建立個(gè)案分析制度，年級(jí)管委每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析?！≡诤；壑袑W(xué)5年的導(dǎo)師制實(shí)踐中，一大批優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)困生、單親、留守家庭子女等特殊群體，在導(dǎo)師引領(lǐng)下，克服了學(xué)業(yè)上、心理上、經(jīng)濟(jì)條件上的許多困難，順利完成了學(xué)業(yè)，跨入了理想的高中學(xué)校。該校的導(dǎo)師制成為一個(gè)育人品牌，備受《學(xué)校黨建》雜志推崇?！×?、安全品牌：校園安全零事故 在?；壑袑W(xué)這所擁有2700多名師生員工的超級(jí)大校中，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、秩序井然。學(xué)生文明雅行、彬彬有禮；升旗儀式、集會(huì)、兩課兩操、食堂就餐、學(xué)生一出教室便是排著整整齊齊的隊(duì)伍。這種景象，得益于該校把生命教育、安全意識(shí)放在重要位置的精細(xì)化管理。他們主要有兩個(gè)抓手： 按照ISO國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)突出過(guò)程管理。2005年，?；壑袑W(xué)通過(guò)中國(guó)方圓認(rèn)證中心湖北分中心認(rèn)證審核，成為全省首所通過(guò)ISO9001質(zhì)量認(rèn)證的公辦學(xué)校，建立起海慧中學(xué)質(zhì)量管理體系，按程序操作，依規(guī)矩做事，并通過(guò)服務(wù)對(duì)象適時(shí)監(jiān)督，學(xué)校內(nèi)部定期考核，權(quán)威部門(mén)周期審核等多種途徑來(lái)達(dá)到不斷改進(jìn)、漸進(jìn)提高的目的。人大常委會(huì)委員、人大代表、行風(fēng)評(píng)議員、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)教滿(mǎn)意率都在95%以上?！《峭ㄟ^(guò)創(chuàng)建省級(jí)平安校園強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理。該校是湖北省綜合治理先進(jìn)單位，荊門(mén)市唯一的省級(jí)平安校園。海慧中學(xué)綜合治理工作注重實(shí)效，形成了鮮明的特色：強(qiáng)化了組織保障和機(jī)制保障“兩個(gè)保障”；構(gòu)建了校外多方聯(lián)動(dòng)和校內(nèi)多層防患的“兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)”；突出了卓有成效的多方聯(lián)動(dòng)，豐富多彩的教育活動(dòng)和春風(fēng)化雨的導(dǎo)師制度“三個(gè)亮點(diǎn)”，學(xué)校自獨(dú)立成校以來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一起校園安全事故?！∑摺⒂布放疲簲?shù)字化校園建設(shè)的領(lǐng)軍學(xué)?！『；壑袑W(xué)搶占教育信息化的制高點(diǎn)，視角超前、效益超前，成為全省數(shù)字化校園建設(shè)的閃亮名片。共投資500多萬(wàn)元建設(shè)和升級(jí)了校園網(wǎng)，構(gòu)建集校園電視臺(tái)、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)、數(shù)字音頻視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)、智能廣播網(wǎng)及紅外線(xiàn)預(yù)警、視頻探頭等校園安防監(jiān)控網(wǎng)多網(wǎng)合一的校園網(wǎng)絡(luò)，每間教室都可使用多媒體音像系統(tǒng)上課，每個(gè)教師都配備了筆記本電腦，教學(xué)和辦公實(shí)現(xiàn)了信息化和現(xiàn)代化，師生的信息技術(shù)素養(yǎng)在全省頗有名氣。9月1日，師生就在各自的教室里觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》?！“?、服務(wù)品牌：荊門(mén)市學(xué)校中首個(gè)國(guó)家Ａ級(jí)學(xué)生食堂 2004年的荊門(mén)市，共有4家國(guó)家級(jí)Ａ級(jí)食堂，除了大家比較熟悉的肯德基、麥當(dāng)勞、荊門(mén)賓館外，還有一家就是?；壑袑W(xué)學(xué)生食堂。作為荊門(mén)市學(xué)校中首個(gè)國(guó)家Ａ級(jí)食堂，設(shè)施設(shè)備無(wú)可挑剔，食品衛(wèi)生層層把關(guān)，早中晚餐豐富多樣，能同時(shí)供應(yīng)2500人就餐?！『＜{百川無(wú)窮水，慧澤眾生永不息，海慧中學(xué)“一切為了師生的主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念在許多細(xì)節(jié)得到了體現(xiàn)。他們始終以人民群眾的利益和學(xué)生的成人成才為出發(fā)點(diǎn)，正在完成由規(guī)模大校向品牌名校的嬗變?！ ?
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屈家?guī)X第二初級(jí)中學(xué)
公立普通
整個(gè)校園綠樹(shù)成蔭、花團(tuán)錦簇，興王宮、察院書(shū)齋和現(xiàn)代化建筑相映成趣，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全。現(xiàn)有教學(xué)班41個(gè)，學(xué)生2797人，在職教職工170人,其中中學(xué)高級(jí)教師39人、全國(guó)優(yōu)秀教師1人、省特級(jí)教師2人、省骨干教師2人、學(xué)科帶頭人7人、荊門(mén)市名師3人,外國(guó)文教專(zhuān)家2人。
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屈家?guī)X第一初級(jí)中學(xué)
公立普通
屈家?guī)X第一初級(jí)中學(xué)位于荊門(mén)市屈家?guī)X管理區(qū)鎮(zhèn)東，東臨省城武漢，西望長(zhǎng)江三峽，西南依歷史文化名城荊州，北靠古城襄樊，漢宜公路穿管理區(qū)中心，交通十分便利。 學(xué)校占地面積53336平方米，校舍建筑面積10229.8平方米，校園建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、學(xué)生食堂、寢室等館舍，還建有400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)、室外籃球場(chǎng)4個(gè)，運(yùn)動(dòng)器材齊全，能滿(mǎn)足教學(xué)和訓(xùn)練的需要。 學(xué)校教學(xué)設(shè)施完備，擁有5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的理、化、生實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)多媒體微機(jī)教室，1個(gè)多媒體語(yǔ)音教室，1個(gè)多功能遠(yuǎn)程教育室，1個(gè)電教室。擁有圖書(shū)和電子圖書(shū)55000冊(cè)，生均40余冊(cè)。辟有1個(gè)學(xué)生閱覽室、1個(gè)教師閱覽室。 學(xué)?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1278名，教職工113人，其中專(zhuān)任教師96人，中學(xué)高級(jí)教師29人。
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