化州市官橋中學(xué)

化州市官橋中學(xué)簡(jiǎn)介

 一所建校獨(dú)一38年的年青鄉(xiāng)村中學(xué)，卻創(chuàng)作發(fā)明了高考上耳目數(shù)持續(xù)25年穩(wěn)居茂名市鄉(xiāng)村中學(xué)第一名的光輝，自2003年高考上耳目數(shù)沖破千人大關(guān)以后，更是逐年大幅度爬升，此中，2007年高考上重點(diǎn)線34人，上本科線688人，上專科線1885人，地理科均勻分家茂名市第一名，鐘海銀同窗獲茂名市汗青單科狀元，賴春標(biāo)、彭偉國(guó)、王文勇別離獲茂名市理科根本、理科數(shù)學(xué)、政治單科第二名，可謂茂名市教誨界古跡。她，就是茂名市鄉(xiāng)村中學(xué)一面旗號(hào)——化州市官橋中學(xué)?！　」贅蛑袑W(xué)創(chuàng)辦于1969年，門生由本來(lái)的130多人生長(zhǎng)到來(lái)日誥日6000多人，校園面積由本來(lái)的40多畝擴(kuò)展到現(xiàn)在的220多畝。一貫以來(lái)，黌舍帶領(lǐng)率先垂范，帶領(lǐng)師生勤奮拼搏、奮勇?lián)屜?；努力營(yíng)建讓西席安教樂教的調(diào)和人文環(huán)境，重視培養(yǎng)青年西席；實(shí)施講義式講授和個(gè)人備課；體貼、幫忙貧苦門生，促使教誨講授質(zhì)量不竭躍上新臺(tái)階。黌舍越辦越有特性，越辦越有吸引力，社會(huì)名譽(yù)愈來(lái)愈高。　　黌舍所獲得的優(yōu)良成績(jī)，獲得下級(jí)和群眾的必定：黌舍2001年被評(píng)為茂名市一級(jí)黌舍，并前后被評(píng)為茂名市普教事情先進(jìn)單位、茂名市依法治市事情先進(jìn)單位、茂名市安然文明校園、茂名市法制教誨先進(jìn)個(gè)人、茂名市優(yōu)良家長(zhǎng)黌舍、化州市文明單位、化州市教誨體系先進(jìn)單位、化州市思惟政治事情先進(jìn)單位，黌舍黨支部被評(píng)為茂名市和化州市先進(jìn)黨支部。黌舍出現(xiàn)出梁俊等4名天下優(yōu)良西席，陳春堯等9名省級(jí)優(yōu)良西席和一批市、縣級(jí)的先進(jìn)小我。率先垂范，營(yíng)建昂揚(yáng)向上的教誨環(huán)境　　官橋中學(xué)有一條不成文的“校規(guī)”：一直對(duì)峙在“跑馬”當(dāng)選“馬”，即從講授第一線提拔黌舍帶領(lǐng)，構(gòu)成了一種奮勇?lián)屜鹊牧夹曰?dòng)機(jī)制。該校非常正視帶領(lǐng)班子扶植，一直對(duì)峙從講授第一線提拔黌舍帶領(lǐng)，把“政治上可靠，講授上有本領(lǐng)”的優(yōu)良西席提拔任用到各級(jí)帶領(lǐng)崗?fù)?。前兩任校長(zhǎng)祝一寧（現(xiàn)任化州市教誨局長(zhǎng)），張化興（現(xiàn)任化二中校長(zhǎng)），現(xiàn)任校長(zhǎng)黃岐和副校長(zhǎng)李佩敏、梁俊、張文聰、彭東明，無(wú)一不是高三畢業(yè)班的擔(dān)綱西席。中層干部也都是從高三級(jí)優(yōu)良西席中提拔出來(lái)的。而從西席汲引到中層帶領(lǐng)，或從中層帶領(lǐng)汲引到副校長(zhǎng)乃至校長(zhǎng)，從沒有因提職而加重功課或改任低年級(jí)功課，而是對(duì)峙擔(dān)負(fù)本來(lái)的功課穩(wěn)定，做到帶領(lǐng)與講授事情兩不誤。黌舍帶領(lǐng)“以講授帶領(lǐng)講授”，黌舍帶領(lǐng)班子十七位成員，十五位帶領(lǐng)擔(dān)負(fù)高三級(jí)課程，此中6位帶領(lǐng)還兼任高三級(jí)級(jí)長(zhǎng)或班主任。這類“有為才有位，有位更有為”的提拔帶領(lǐng)形式和帶領(lǐng)率先垂范的良好傳統(tǒng)，有效地激起了西席勇挑重?fù)?dān)、主動(dòng)向上的動(dòng)力，構(gòu)成一種奮勇?lián)屜鹊牧夹曰?dòng)機(jī)制?！　ьI(lǐng)率先垂范，教員們看在眼里，打動(dòng)在內(nèi)心，“馬不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，西席們橫下一條心——跟著拼！西席們進(jìn)入官橋中學(xué)今后，在勤奮拼搏的氛圍中，老是起早摸黑、一絲不苛，當(dāng)真?zhèn)湔n，經(jīng)心編印講業(yè)上好每節(jié)課，詳確修改，耐煩教誨，每天早上六點(diǎn)鐘起床，一向事情到深夜。班主任每天對(duì)峙“五到課室”、“三到宿舍”，體味環(huán)境，管好規(guī)律。他們的家眷都肉痛地責(zé)備譴責(zé)：“整天不回家，的確連命都不要了。”固然辛苦，但教員們從沒有牢騷，不論帳較酬謝的多少，更多存眷的是本身所教班級(jí)成績(jī)的凹凸、講授結(jié)果的好差，比干勁，比成績(jī)?！　燮吹慕虇T也帶出了愛拼的門生。當(dāng)晨光初露，校園里到處是晨讀的門生，書聲瑯瑯；當(dāng)落日西下，林蔭下，草坪上，石凳上，藏書樓里，到處是埋頭苦讀的門生；當(dāng)夜幕來(lái)臨，校園里燈火通明，闃寂無(wú)聲，晚自習(xí)的同窗們正悄悄地在知識(shí)的海洋里遨游。晚休時(shí)，乃至有個(gè)別同窗在路燈下挑燈夜戰(zhàn)，直到巡夜教員溫馨地提示：“重視歇息?。e累垮了身子。”他們才悄悄地去歇息。固本強(qiáng)基，重視西席步隊(duì)扶植　　黌舍質(zhì)量的凹凸，關(guān)頭在是不是有一支高本質(zhì)、安教樂教的西席步隊(duì)，而西席是不是安教樂教，在很大程度上取決于黌舍的人際干系。官橋中學(xué)以報(bào)酬本，重視人文體貼，主動(dòng)營(yíng)建一種安康、調(diào)和、寬松、杰出的人際干系，帶領(lǐng)班子連合合作、率先垂范、廉潔營(yíng)私和勇挑重?fù)?dān)，為西席建立了表率；帶領(lǐng)們?cè)诤谏献鑫飨闹呐笥?，主?dòng)找他們交心，當(dāng)真聆聽他們的定見，和他們一起展開體裁活動(dòng)，做到辦事合情合理,多看西席的好處，多想西席的難處，多從西席的角度思慮和處理題目，多為他們辦事，體貼教職工的糊口和痛苦，千方百計(jì)為西席排難明紛，把帶領(lǐng)的暖和送到他們的內(nèi)心上；黌舍還主動(dòng)創(chuàng)作發(fā)明機(jī)遇讓西席們多打仗，加強(qiáng)相同，促進(jìn)體味，盡力構(gòu)建一個(gè)讓西席安教、樂教、勤教的人文環(huán)境?！　」贅蛑袑W(xué)青年西席占絕大部分，黌舍重視從加強(qiáng)思惟扶植和師德涵養(yǎng)、從大膽利用青年西席上指導(dǎo)青年西席成才，做西席進(jìn)步的故意人；在停業(yè)上悉心指導(dǎo)，做幫忙西席進(jìn)步的知心人；在感情上詳確疏浚相同，做西席糊口的知心人。做到知人、知情、知心，了解、尊敬、信賴西席，熱忱、誠(chéng)心腸體貼西席；創(chuàng)作發(fā)明機(jī)遇，讓西席崗?fù)こ刹?，有打算地給青年西席壓擔(dān)子，給任務(wù)，使事情任務(wù)有必然難度，目標(biāo)有必然高度，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后有一種成績(jī)感，促使他們昂揚(yáng)盡力，不竭熬煉本身，早日成才；制定西席學(xué)習(xí)、教研、通例講授以及講授根基功等一系列規(guī)章軌制，抓好“傳、幫、帶”，重視培養(yǎng)青年西席。為促進(jìn)青年西席的生長(zhǎng)，黌舍每一年都建立新西席培訓(xùn)班，請(qǐng)經(jīng)歷豐富的老西席為新西席講課、傳授經(jīng)歷，相互會(huì)商，切磋講授教研新靜態(tài)和講授實(shí)際中碰到的新題目，為新西席的生長(zhǎng)搭建平臺(tái)。前年畢業(yè)分派到黌舍的黃家文教員，在2006年天下但愿杯數(shù)學(xué)比賽中，他所教的兩個(gè)班有10名同窗獲茂名市級(jí)以上嘉獎(jiǎng)。三十出頭的汗青科組長(zhǎng)、青年西席李殷，憑著年青人的那股熱忱，那股使不完的鉆勁，做好講授事情的每個(gè)環(huán)節(jié)。他所帶領(lǐng)的汗青科組2007年高考獲得了優(yōu)良的成績(jī)，均勻分103.46分，130分以上的有7人，他所教的門生獲得茂名市汗青科狀元。黌舍每一年都有一批畢業(yè)班西席調(diào)入城區(qū)，因?yàn)榉翰┣嗄晡飨聣焉L(zhǎng)，黌舍的講授質(zhì)量并沒有降落，高考和中考的成績(jī)反而年年上新臺(tái)階。因校制宜，特性講授結(jié)碩果　　為進(jìn)步講堂講授效力和結(jié)果，連絡(luò)黌舍門生出發(fā)點(diǎn)較低，自學(xué)才氣才氣縱橫較差，難以適應(yīng)單靠講義或質(zhì)料學(xué)習(xí)的實(shí)際，顛末教員們的研討、摸索，黌舍摸索出一套實(shí)在可行的講授體例，教員們?cè)趥湔n環(huán)節(jié)高低足工夫，吃透講義，查閱大量相干質(zhì)料（每個(gè)西席手上起碼有三種質(zhì)料）的根本上，按照本身所講授生的特性和知識(shí)程度，經(jīng)心遴選例題與習(xí)題，彌補(bǔ)課外質(zhì)料，奇妙編排講課內(nèi)容，再刻印成講業(yè)分發(fā)給門生作為幫助課本。講堂上課和門生的復(fù)習(xí)，都以講義作為依托，如許，使知識(shí)頭緒更加清楚、了然，講堂講授既連絡(luò)講義又連絡(luò)幫助質(zhì)料，省去了門生自覺鉆題海的時(shí)候，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效力和興趣。這類講授形式深受門生歡迎，被稱為講義式講授?，F(xiàn)在，連絡(luò)電腦、多媒體、音像設(shè)備等當(dāng)代化講授手腕，講義式講授獲得不竭完美和生長(zhǎng)，極大地促進(jìn)了黌舍講授質(zhì)量的進(jìn)步。　　自前年開端，黌舍實(shí)施個(gè)人備課，開學(xué)前，先由備課組長(zhǎng)備好第一周的功課，寫出教案，拿到同級(jí)同科教員集會(huì)會(huì)商，會(huì)商定案后，各科任教員按照會(huì)商前的教案和會(huì)商定見本身寫出每節(jié)課的教案。然后由另外一名西席寫第二周的教案供會(huì)商，順次類推，每個(gè)西席賣力一周。個(gè)人備課的實(shí)施，充分闡揚(yáng)了個(gè)人的聰明，加強(qiáng)了同級(jí)講授的同一調(diào)和，減少了科任教員間講授結(jié)果的差異，起到促?gòu)?qiáng)扶弱的感化，加快了新西席的生長(zhǎng)法度?！　↑Z舍光鮮的特性講授，有益于培養(yǎng)得才兼?zhèn)涞拈T生，使該校越辦越有吸引力，學(xué)位愈來(lái)愈供不該求。門生人數(shù)直線上升，目前，該校在校門生已達(dá)6000多人，門生來(lái)源遍及化州20多個(gè)州里與吳川、廉江等地區(qū)。城區(qū)很多家長(zhǎng)也把本身的后代送到該校就讀，他們說(shuō)：“孩子進(jìn)到官橋中學(xué)讀書，我們很放心。”千方百計(jì)，幫忙貧苦門生完成學(xué)業(yè)　　官橋中學(xué)門生大部分來(lái)自鄉(xiāng)村，相稱一部分的家庭糊口困難，也有相稱一部分曾因糊口困難而呈現(xiàn)停學(xué)的動(dòng)機(jī)，針對(duì)這類環(huán)境，黌舍除了經(jīng)由過程進(jìn)步本身的講授程度去吸引他們以外，教員們又“當(dāng)?shù)?dāng)娘”，給他們講事理，讓他們固執(zhí)面對(duì)困難；糊口上賜與他們無(wú)所不至的體貼、賜顧幫襯，每逢節(jié)日、周末，請(qǐng)他們到本身家里“加菜”，補(bǔ)養(yǎng)身材；很多西席還從微薄人為中拿出部分資金來(lái)幫助貧苦門生，校長(zhǎng)黃岐在校任教20多年就幫助了70多位貧苦門生；黌舍盡能夠?yàn)樨毧嚅T生免除學(xué)雜費(fèi)，還建立扶貧助學(xué)基金，構(gòu)造師生捐款，按期給貧苦門生發(fā)放助學(xué)基金，讓他們放心讀書，完成學(xué)業(yè)，很多還考上高檔院校?，F(xiàn)任華南農(nóng)業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記的邱亞洪就是一個(gè)例子。邱亞洪父親早逝，母親帶著他們兄妹，日子過得非常艱苦，他們初中畢業(yè)后便想放棄學(xué)業(yè)外出打工，黌舍體味他們的環(huán)境后，想盡千方百計(jì)為他們排難明紛，使他們完成了學(xué)業(yè)，兄妹三人別離考上了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)和湛江師范學(xué)院。如許的例子，在該校是數(shù)不堪數(shù)。 

化州市官橋中學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：廣東省化州市官橋鎮(zhèn)教育路53號(hào)

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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