福州市臺(tái)江區(qū)第六中心小學(xué)

福州市臺(tái)江區(qū)第六中心小學(xué)簡(jiǎn)介

每4年舉辦一次的中國(guó)國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)，于10月19日在蘇州閉幕。13歲的鄭鑫發(fā)明的“靈便兩用花生摘莢機(jī)”，在來(lái)自40多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的3000多項(xiàng)發(fā)明成果中脫穎而出，被評(píng)價(jià)為“方便使用，極具推廣價(jià)值”。 鄭鑫所在的福州市臺(tái)江區(qū)第六中心小學(xué)，還有林鈴、劉升兩位同學(xué)也在此次大賽中分獲銀、銅獎(jiǎng)。 這是福州市青少年第一次在國(guó)際展覽會(huì)上獲獎(jiǎng)。福州市臺(tái)江區(qū)第六中心小學(xué)也因此備受關(guān)注。校長(zhǎng)鄭強(qiáng)說(shuō)，得獎(jiǎng)也是情理之中的事。據(jù)介紹，臺(tái)江六小堅(jiān)持“科技辦學(xué)”已逾30年，獲獎(jiǎng)近千項(xiàng)。其中國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)14項(xiàng)，國(guó)家級(jí)120項(xiàng),獲得37項(xiàng)國(guó)家級(jí)專(zhuān)利。 　孩子們的“異想天開(kāi)” 鄭鑫的發(fā)明，緣于今年暑假一次偶然的勞動(dòng)體驗(yàn)。“我去外婆家?guī)兔φㄉ?，花生果長(zhǎng)在根部，只能一莢一莢地摘，摘久了手很痛。”即使全家總動(dòng)員，把手都摘破了，還是不能完成任務(wù)。小鄭鑫暗暗尋思，要?jiǎng)?chuàng)造出一種簡(jiǎn)便的摘莢機(jī)。 在一次科學(xué)課上，鄭鑫說(shuō)出了自己的想法。科學(xué)輔導(dǎo)員葉宏亮鼓勵(lì)她：“也許你可以借鑒打谷機(jī)的工作原理。”下鄉(xiāng)“考察”幾回，鄭鑫設(shè)計(jì)出有著密密麻麻“凹”型倒夾鉤的滾筒。通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)，齒狀結(jié)構(gòu)的夾鉤可將花生果輕易剝落。摘莢機(jī)可通電使用，也可通過(guò)腳踏板使用。 “孩子的見(jiàn)識(shí)少，動(dòng)手能力也有限，我們要給予引導(dǎo)、幫助，而不是質(zhì)疑。畢竟，創(chuàng)意是最寶貴的。”葉宏亮說(shuō)，學(xué)生在制作過(guò)程中往往會(huì)遇到很多困難，如果老師沒(méi)有及時(shí)伸出援手，孩子的積極性就會(huì)大大受挫。臺(tái)江六小從小學(xué)三年級(jí)起就設(shè)立科學(xué)課，每周2-3節(jié)，并設(shè)有3位專(zhuān)門(mén)的科學(xué)輔導(dǎo)員。 “每個(gè)孩子都是小發(fā)明家”，在這所鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)校，孩子們的創(chuàng)意“井噴”般源源不斷。林鈴的“漢語(yǔ)拼音游戲卡”，使學(xué)拼音變成了愉快的游戲；劉升發(fā)明的“防塵鞋”，解決了同學(xué)們上電腦課需要脫鞋或加上鞋套的問(wèn)題。用廢棄啤酒瓶蓋制作的刮鱗刀、用舊式火鉗改造的新式三腳火鉗、兒童音樂(lè)電動(dòng)牙刷、三人行折傘、多輸導(dǎo)管永久澆花器……或簡(jiǎn)易或精巧的作品，無(wú)不透露出孩子天馬行空的奇思妙想。 “還有些很‘超前’的創(chuàng)意呢。”葉宏亮老師笑呵呵地說(shuō)，譬如長(zhǎng)了翅膀的教室，遇到地震可以像“神七”般飛入太空。對(duì)于這樣的“異想天開(kāi)”，臺(tái)江六小的老師們不會(huì)斷然否定，而是鼓勵(lì)學(xué)生用其他方式如畫(huà)畫(huà)體現(xiàn)出來(lái)。 　科技在生活中 記者剛步入臺(tái)江六小校園，就聽(tīng)到一陣“撲啦啦”的振翅聲。抬頭看，校園上空盤(pán)旋著十來(lái)只灰白色的鴿子。“這也是我們學(xué)校的特色。”鄭強(qiáng)饒有興致地指向校園一隅的“紅領(lǐng)巾生物園”。約80平方米的園內(nèi)，水池、假山、花草樹(shù)木一應(yīng)俱全。幾只白鷺正閑庭信步，羽毛華麗的環(huán)頸雉低頭啄食蟲(chóng)子，虎皮鸚鵡則趴在鐵絲網(wǎng)上好奇地向外張望。 “學(xué)生能觀(guān)察生物在自然環(huán)境中的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡的重要意義。”鄭強(qiáng)說(shuō)，學(xué)生在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中，也須定期觀(guān)察、寫(xiě)出報(bào)告。這也是在開(kāi)展科技活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生科技素質(zhì)的培養(yǎng)不能僅靠科技課程，而應(yīng)滲透到日常生活之中。各個(gè)學(xué)科的教師，在教學(xué)里也要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在，就連每天的早會(huì)課，都成了孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的好時(shí)光。 據(jù)記者了解，學(xué)校以往更重視對(duì)科技頂尖人才的培養(yǎng)，為此集中了最優(yōu)勢(shì)的財(cái)力、物力、人力，也取得了不俗的成績(jī)。“少年科技館”里陳列的近千件榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)牌就是最好的證明。2004年，臺(tái)江六小被中國(guó)少年科學(xué)院定為科技教育實(shí)驗(yàn)基地，同時(shí)也是“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”。 盡管短期之內(nèi)很難被超越，學(xué)校卻日益意識(shí)到，僅僅培養(yǎng)科技尖子生是不夠的，只有讓絕大多數(shù)的學(xué)生都知曉科技、參與科技，學(xué)校才能保持科技教育的領(lǐng)先地位。“所謂底邊寬，才能頂點(diǎn)高，否則將后繼乏力?？萍季驮趯W(xué)習(xí)中，就在生活中，就在我們身邊！” 為此，學(xué)校加強(qiáng)了以班級(jí)為主的科技活動(dòng)，各班均建立了科技角。有條件的班級(jí)，甚至成立了科技愛(ài)好者協(xié)會(huì)。學(xué)校聘請(qǐng)了數(shù)十名省內(nèi)科技專(zhuān)家擔(dān)任指導(dǎo)老師，定期來(lái)校舉辦科技講座。 值得一提的是，臺(tái)江六小還把知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育引進(jìn)課堂。但是，在如何保護(hù)孩子們的專(zhuān)利，老師們頗顯無(wú)奈。“孩子們的創(chuàng)意往往很簡(jiǎn)單，都是生活里的小發(fā)明，所以即使被剽竊，也很難去維權(quán)。”然而，對(duì)于那些小發(fā)明家來(lái)說(shuō)，他們心中更多的是成功的喜悅和探索的快樂(lè)。“靈便兩用花生摘莢機(jī)”的誕生，證明了孩子們的眼光已不再局限于城市。眼界更加寬廣的他們，讓我們看到了希望.

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