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北京市豐臺區(qū)西羅園第一幼兒園
公立普通
西羅園第一幼兒園坐落在西羅園一區(qū)，隸屬于豐臺區(qū)西羅園街道辦事處，建于1989年9月。該園共有6個班，收托幼兒180名，有教職員工32名，是一所整日制幼兒園。教師們在工作中努力體現愛心、細心、耐心和童心，努力“把微笑留在幼兒童年的記憶中”。她們努力為幼兒創(chuàng)設一個與幼兒教育相適應的環(huán)境，為了給孩子們一個展示自我和表現自我的場所，在院內角落設置了舞臺。為讓生活在城市的孩子們了解大自然，培養(yǎng)對大自然的好奇心與熱愛之情，增強環(huán)保意識，她們?yōu)楹⒆觽冮_辟了種植園地，還建立了飼養(yǎng)角，和孩子們一起飼養(yǎng)雞、兔、鴿、魚、龜、蠶等許多小動物。教師們常帶孩子們到大自然中去觀賞自然景色，收集樹葉、石子、貝殼、果殼，撈養(yǎng)小蝌蚪。利用孩子們收集的材料，在動手動腦活動中，師生共同制作出美麗的美工作品。她們還利用樓道走廊，開設了畫廊，把孩子們在大自然中得到的感受和觀察到的事物，用大型壁畫的形式表現出來。
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北京軍區(qū)空軍宇鋒幼兒園
公立普通
北京軍區(qū)空軍宇鋒幼兒園作為一所以"藝術教育"為特色的幼兒園，在以往的藝術活動中，我們一直存在著"重技能輕情感"、"重教師輕兒童"的現象。教師在兒童藝術活動中，多以"像不像"作為評價兒童藝術活動的標準，教育過程中忽視兒童情感、態(tài)度的培養(yǎng)，把創(chuàng)造性的表現活動降格為機械的模仿、訓練。在貫徹"綱要"的過程中，我們反思自己的藝術活動，我們的藝術教育發(fā)生著變化。以繪畫為例，在我們關注"像不像"的時候，繪畫活動通常是這樣的四步曲：范例、示范、操作、講評?；顒雍?，我們會收到每位小朋友的作品，他們畫的和教師的范例像極了，看起來大家畫的都很好，作為教師的我們也很有成就感。但用綱要的理念分析這樣的活動，我們看出，教師的一步步示范，一句句步驟講解在辛辛苦苦地剝奪兒童的自主觀察和創(chuàng)造性表現。"像不像"扼殺了兒童藝術活動的靈魂-創(chuàng)造性在一次次解讀綱要中，教師們認識到：感受、喜歡、大膽表現才是我們在藝術活動中應該追求的教育價值，我們的藝術教育活動不是以造就藝術家為最終目的的，藝術教育是通過藝術活動，提高幼兒對藝術的興趣，培養(yǎng)幼兒的藝術審美創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒智力，促進幼兒全面發(fā)展的藝術啟蒙教育。兒童藝術活動的發(fā)生和進行，是追求快感和美感體驗的過程，它所反映的只是他身邊的、經歷過的事物或兒童的想象、幻想。兒童藝術活動更多的需要情緒、情感的支持，所以我們應該變過去的"要我畫"為"我想畫"，"我能畫"。隨著對"綱要"學習理解的不斷深入，該園在貫徹"綱要"過程中教師觀念和行為在發(fā)生變化，從關注"像不像"到關注"想不想"是我們轉變的一個方面，"綱要"將繼續(xù)引領著教師成長，引領幼兒園的教育向著科學化、現代化轉變。
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