江西教師招聘閱讀—詩(shī)歌鑒賞試題7

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-18 10:50 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

高中

1.【參考答案】

思想內(nèi)容：全詩(shī)緊扣住一“憤”字，可分為兩部分。前四句概括了自己青壯年時(shí)期的豪情壯志和戰(zhàn)斗生活情景，其中頷聯(lián)擷取了兩個(gè)最能體現(xiàn)“氣如山”的畫面來表現(xiàn)，不用一個(gè)動(dòng)詞，卻境界全出，飽含著濃厚的邊地氣氛和高昂的戰(zhàn)斗情緒。后四句抒發(fā)壯心未遂、時(shí)光虛擲、功業(yè)難成的悲憤之氣，但悲憤而不感傷頹廢。尾聯(lián)以諸葛亮自比，表明自己的愛國(guó)熱情至老不移，渴望效仿諸葛亮，施展抱負(fù)。

藝術(shù)手法：全詩(shī)除了巧用典故，還巧作對(duì)比，一處是理想與現(xiàn)實(shí)作對(duì)比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實(shí)卻是自己被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復(fù)中原愿望無法實(shí)現(xiàn)。另一處是自己早年形象與晚年形象作對(duì)比，早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報(bào)國(guó)卻屢次遭受排擠打擊的悲憤;第三處是用三國(guó)諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對(duì)比，以古鑒今，褒貶分明。全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于陸游。這些詩(shī)句皆出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受?；乜凑自?shī)歌，字字是憤。以憤而為詩(shī)，詩(shī)便盡是憤。

2.【參考答案】

思想內(nèi)容：本詞通過描寫殘秋之時(shí)詞人所見、所聞、所感，抒發(fā)自己因國(guó)破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，具有濃厚的時(shí)代色彩。

藝術(shù)手法：在結(jié)構(gòu)上，本首詞打破了上下片的局限，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。開頭的疊字，形象地抒寫了作者孤獨(dú)的心情。“尋尋覓覓”表達(dá)的是作者經(jīng)歷過許多突發(fā)事件之后，所產(chǎn)生的一種精神恍惚、因若有所失而到處尋覓的狀態(tài)。“冷冷清清”描寫了她寄身異地、無人為伴、很少交往的孤獨(dú)寂寞的處境。“凄凄慘慘戚戚”總括地說明了自己命運(yùn)的凄慘和心情的悲痛。與下文“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者寂寞憂郁的情緒和動(dòng)蕩不安的心境。全詞一字一淚，風(fēng)格深沉凝重，哀婉凄苦，極富藝術(shù)感染力。

3.【參考答案】

思想內(nèi)容：這首詞描寫的是詞人在秋月之夜，登樓遠(yuǎn)望，引起對(duì)故國(guó)的懷念。詞人竭力將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對(duì)比融為一體，表現(xiàn)了一個(gè)亡國(guó)之君的無窮的哀怨。

藝術(shù)手法：全詞以明凈、凝練、優(yōu)美、清新的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問等多種修辭手法，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強(qiáng)烈對(duì)比，把蘊(yùn)蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱——“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”詩(shī)人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的“江水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。

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責(zé)任編輯：欣欣