江西教師招聘美術(shù)課程論—美育與美術(shù)教學(xué)試題

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-16 10:54 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.【答案】B

【解析】蔡元培，中國(guó)第一任教育總長(zhǎng)，提出“以美育代宗教”，把美育作為改造國(guó)民精神的手段。故本題選B。

2.【答案】B

【解析】美育理論體系的建立，包括“美育”(即“審美教育”)概念，由18世紀(jì)德國(guó)美學(xué)家席勒正式提出。席勒在《美育書簡(jiǎn)》中，首次提出了“美育”這一概念，系統(tǒng)闡述了他的美育思想。故本題選B。

3.【答案】A

【解析】1911年冬我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育史上第一所正規(guī)美術(shù)專門院校——上海圖畫美術(shù)院成立。故本題選A。

4.【答案】A

【解析】1866年，左宗棠在福州設(shè)馬尾船政局，內(nèi)設(shè)船政學(xué)堂。其教學(xué)科目除數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)外，還包括畫法。1867年又設(shè)馬尾繪事院，培養(yǎng)制圖專門人士，內(nèi)分2部：一部學(xué)習(xí)船圖，一部學(xué)習(xí)機(jī)器圖，學(xué)生被稱為“畫圖生”。故本題選A。

5.【答案】A

【解析】上海美術(shù)?？茖W(xué)校是我國(guó)現(xiàn)代第一所私立美術(shù)學(xué)校，初名為上海美術(shù)院，1912年11月由烏始光、張聿光、劉海粟等創(chuàng)辦，蔡元培、梁?jiǎn)⒊ⅫS炎培曾任校董。設(shè)有中國(guó)畫科、西洋畫科、工藝圖案科、雕塑科、高級(jí)師范科和初級(jí)師范科。B項(xiàng)，我國(guó)近代教育家蔡元培大力倡導(dǎo)美育，把美育確定為其新式教育方針的內(nèi)容之一，提出了“以美育代宗教”的主張，認(rèn)為這是人類文化發(fā)展的必然趨勢(shì)。他把西方康德、席勒的思想和我國(guó)古代美育傳統(tǒng)糅合到一起，形成了自己的美育思想。C項(xiàng)，汪亞塵，浙江杭州人，原籍安徽太平(今黃山)。1915年曾與陳抱一等人組建中國(guó)第一個(gè)畫會(huì)組織“東方畫會(huì)”。D項(xiàng)，周湘是近代的著名畫家，是我國(guó)油畫藝術(shù)的先驅(qū)者和美術(shù)教育家，亦是中國(guó)繪畫藝術(shù)由傳統(tǒng)的師承相授轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)的美術(shù)學(xué)校教育的創(chuàng)始人之一。故本題選A。

二、簡(jiǎn)答題

1.【參考答案】

因美術(shù)教學(xué)除了遵循學(xué)科教學(xué)的一般性原則以外，還需要有符合美術(shù)教育規(guī)律，以及揭示其學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)原則，來具體規(guī)范其教與學(xué)的實(shí)踐過程。具體包括以下內(nèi)容：

(1)情感性原則

情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征之一，也是貫穿美術(shù)教學(xué)全過程的一條主線。

(2)創(chuàng)造性原則。創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)科的顯著特征，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面具有特殊的作用。

(3)綜合性原則。綜合性是世界教育發(fā)展的新特點(diǎn)，也是美術(shù)課程的新特征。

(4)面向全體與因材施教相結(jié)合的原則。在美術(shù)教學(xué)中，既要面向全體學(xué)生，又要注意因材施教。教師就必須堅(jiān)信每名學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們各自不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的美育發(fā)展。

(5)趣味性原則。在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感投入程度，即學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的高低，直接影響到他對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的掌握和審美能力的形成程度。

2.【參考答案】

(1)教師能夠從人的素質(zhì)和發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)課程教學(xué)的價(jià)值和意義;

(2)教師能夠?qū)⒚佬g(shù)課程放在文化背景中思考和實(shí)施，使美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)指向廣泛的文化生活情境，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵和形式特征;

(3)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)方式和方法的選擇更具有主動(dòng)性和自覺性;

(4)教師對(duì)美術(shù)教材內(nèi)容的選擇，組織和拓展更加主動(dòng)和自覺，部分教師甚至能夠成為校本課程的編制者;

(5)教師能夠積極主動(dòng)、想方設(shè)法的選擇和拓展美術(shù)教學(xué)資源;