教師招聘每日一練 2024（9月11日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-09-11 01:41 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.決定教育培養(yǎng)人才規(guī)格要求的是一定社會的（）。

A.生產力發(fā)展水平

B.政治經濟制度

C.文化繁榮程度

D.人口狀況

2.英國著名教育學家洛克特別強調家庭教育的重要作用，認為“人的心靈猶如一塊兒白板，它本身沒有內容，可以任意涂抹”。由此可以判斷，在個體身心發(fā)展的動因上，洛克更傾向于（）。

A.內發(fā)論

B.外鑠論

C.個人本位論

D.社會本位論

3.18和19世紀的西歐，在社會政治、經濟及特定歷史文化條件的影響下，由古代學校演變的帶有等級特權痕跡的學術性現代學校和新產生的供勞動人民子女入學的群眾性現代學校，都同時得到了比較充分的發(fā)展，于是形成了歐洲現代教育的（）。

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

D.多軌制

4.學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利，以下行為侵犯了學生人格尊嚴權的是（）。

A.嚴厲批評在教室內打架的學生，讓大家引以為戒

B.通報批評逃學上網的學生，并要求這些學生寫檢討

C.安排每次考試成績最低的學生負責一個月的教室衛(wèi)生

D.以幫助貧困家庭學生為由，把三好學生稱號和獎金給予貧困學生

5.教師通過分析學生近期作業(yè)，來了解其是否掌握了所學知識，這叫（）。

A.個案法

B.測驗法

C.產品分析法

D.教育經驗總結

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查生產力對教育的制約。生產力對教育發(fā)展的影響和制約體現在：（1）生產力的發(fā)展制約著人才的質量和規(guī)格；（2）生產力的發(fā)展制約著教育事業(yè)的規(guī)模和速度；（3）生產力的發(fā)展制約著課程設置及教學內容的選擇；（4）生產力的發(fā)展制約著教育教學手段及其組織形式。其中，生產力發(fā)展水平決定人才培養(yǎng)的規(guī)格。生產力發(fā)展水平代表一個時代發(fā)展的水平，同時又給人的進一步發(fā)展提出了要求，并提供了可能。無論哪個社會、哪個階級，在確定人才培養(yǎng)的規(guī)格時，總是要考慮當時生產力的發(fā)展狀況。故本題選A。
2.【答案】B 【解析】本題考查外鑠論。外鑠論認為決定人的身心發(fā)展的因素是外在的力量。洛克的白板書，認為人的發(fā)展完全是教育的結果，教育屬于外在的力量。故本題選B。
3.【答案】A 【解析】本題考查學制的類型。雙軌制一軌自上而下，其結構是大學（后來也包括其他高等學校）—中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是小學（后來是小學和初中）—其后的職業(yè)學校（先是與小學相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育）。歐洲以雙軌制為代表。故本題選A。
4.【答案】C 【解析】本題考查學生的權利。人格尊嚴權指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利，如教師不得對學生進行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學生人格尊嚴的行為。安排考試成績最低的學生負責一個月的教室衛(wèi)生屬于變相體罰行為。故本題選C。
5.【答案】C 【解析】本題考查教育研究方法。產品分析法又稱活動產品分析法，通過收集學生相關的實物產品資料進行分析與研究的一種研究方法?？捎脕硌芯康膶嵨镏饕腥缦骂悇e：（1）學生的書面作品，如作業(yè)、日記、作文、信件、繪畫、考試卷子、板報稿件等；（2）學生的勞動產品，如小發(fā)明、小制作等；（3）教師自己的書面資料，如備課筆記、讀書筆記、學生作業(yè)的批改情況、工作計劃等。題干表述教師通過分析學生近期作業(yè)來了解學生，符合產品分析法的內涵。故本題選C。

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