教師資格證中小幼綜合素質(zhì)易錯題21

https://jiaoshi.huatu.com 2024-08-12 16:24 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

材料分析題

89.材料：

董老師和王老師是師徒關系。有一次上課時，王老師發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)：董老師從頭到尾都拿著教科書，而且授課過程中還時不時瞄上幾眼。經(jīng)過觀察，王老師發(fā)現(xiàn)師傅瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常，董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在講到有關課文的文化背景時看一眼，又或是在講評學生作業(yè)時看一眼。這些紙片上都記的啥呢?

課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片，發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類：綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點講解類，藍色紙片是錯題分析類。王老師向董老師請教：“這樣的小紙片密密麻麻，會不會不利于教學知識的系統(tǒng)梳理?”董老師回答道到：“不會呀，這是在分析學生認知規(guī)律和學習特點的基礎上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應用性問題，錯題分析類紙片可以幫助學生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以，咱們的教學不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。”

問題：

請結合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。

90.材料：

在一次語文課上，張老師正講得神采飛揚，學生也聽得津津有味。忽然聽到一聲尖叫，一名女生神色驚慌地站了起來。學生的目光齊聚到這位女生身上。原來，從她的上衣口袋中，爬出一只毛毛蟲。這時，張老師從容鎮(zhèn)靜地走到女生面前，輕輕拍了拍她的肩膀，示意她不要緊張，讓她坐下，然后拿起掉在地上的蟲子，輕輕舉起，語氣輕松地說：“同學們看，只不過是一只小蟲子，很普通的小蟲子，它是專門吃瓜果蔬菜的害蟲，今天又跑到這里來嚇唬我們的同學，你們說，我們應該如何處理它?“踩死它!踩死它!”同學們異口同聲，于是輕輕一踩，一場風波就此結束。

問題：

請從教師職業(yè)道德角度，評析材料中張老師的教育行為。張老師處置這次突發(fā)事件的方式對你有怎樣的啟示?

【答案解析】

89.【參考答案】

材料中董老師的教育行為是正確的，符合新課程下教師觀的相關要求，主要體現(xiàn)在：

(1)教師角色觀：

①教師是教育教學的研究者。教師不僅是教學者還應該是研究者，要精通教學理論和分析教學理論，并可以獨立完成教育行動研究。材料中董老師作為老教師，仍在教學上去琢磨如何讓學生學得很好，通過觀察了解學情，制定不同紙片，體現(xiàn)了其對于教育教學的研究和思考。

②教師是終身學習的踐行者。教師應該將終身教育理念落到實處，時時刻刻注意對于自身的反思，促進自身的不斷發(fā)展。材料中董老師作為老教師不斷學習、對自己提出更高要求，體現(xiàn)了其具有終身學習的意識，并時刻踐行。

③教師是學生學習的促進者。當前學生的學習方式正向探究式、研究式學習轉變，這就要求教師必須向教育促進者的角色轉變。材料中，董老師在分析學生認知規(guī)律和學習特點的基礎上想出來的使用小紙片將知識進行分類，幫助學生梳理知識的框架，促進學生的發(fā)展。

(2)教師角色觀：

①在對待自我上，新課程強調(diào)反思與終身學習發(fā)展。材料中董老師對于教學，強調(diào)不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做，體現(xiàn)了其不斷反思教學，收獲成長。

②在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。材料中王老師在向董老師請教時董老師都耐心講解，促進了同事間的交流與合作。

綜上所述，董老師充分踐行了新課程下教師觀的要求，真正做到了關心學生，幫助學生。這是十分值得我們學習的。

90.【參考答案】

材料中張老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，具體表現(xiàn)在：

(1)關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中張老師并沒有因為這名女生打斷課堂而批評、責備，反而輕拍女生的肩膀，示意不要緊張，并將緊張的氛圍輕松地處理掉，體現(xiàn)了張老師對學生的關愛。

(2)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中張老師在面對課堂突發(fā)事件時，沒有驚慌與不知所措，而是耐心疏導，使學生克服了對蟲子的恐懼，進而維護了課堂秩序。此外，還通過由同學們一起決定處理害蟲的方法，充分發(fā)揮了學生在解決問題中的主觀能動性。這體現(xiàn)了張老師的教書育人。

總之，張老師能夠運用教育機智妥善處理課堂突發(fā)事件，認真踐行教師職業(yè)道德的相關要求。

作為一名教師，在教育教學過程中應做到：(1)面對突發(fā)事件時，應沉著冷靜對待，因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。(2)教育教學過程中時刻將知識性與思想性相結合，把教育性原則落實到具體教學之中。(3)教育教學過程中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性和教師的主導作用。(4)教師在日常的教學中也應通過教學實踐、反思等提升自己的素質(zhì)。作為一名教師，在教育教學過程中只有具備以上幾點才能更好地促進學生的發(fā)展。

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