教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析46

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 16:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.( )指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應(yīng)用于社會(huì)心理學(xué)、教育、金融以及科學(xué)領(lǐng)域。

A.榜樣效應(yīng) B.破窗效應(yīng)

C.馬太效應(yīng) D.羊群效應(yīng)

6.【答案】C

【解析】本題考查馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng)是指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少的一種現(xiàn)象。榜樣效應(yīng)是指具有代表性的先進(jìn)人物在影響和激勵(lì)人們的過程中能產(chǎn)生的效果。破窗效應(yīng)認(rèn)為環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會(huì)誘使人們仿效，甚至變本加厲。“羊群效應(yīng)”就是比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會(huì)陷入騙局或遭到失敗。故本題選C。

7.根據(jù)多元智能理論，對(duì)詞語的聲音、韻律、意義和語言功能都很敏感的人最適合從事的工作是( )。

A.銷售員 B.醫(yī)生

C.記者 D.作曲家

7.【答案】D

【解析】本題考查加德納多元智能理論。根據(jù)加德納多元智能理論，音樂智力包括對(duì)聲音的辨識(shí)與韻律表達(dá)的能力，其最適合從事的工作時(shí)作曲家、音樂家。故本題選D。

8.如果父母過分溺愛和保護(hù)或過分批評(píng)和指責(zé)，就可能使兒童懷疑自己對(duì)自我和環(huán)境的控制能力，從而產(chǎn)生( )。

A.主動(dòng)感 B.羞恥感

C.內(nèi)疚感 D.自卑感

8.【答案】B

【解析】本題考查埃里克森的人格發(fā)展階段理論。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論可知，兒童在18個(gè)月—3歲面臨的發(fā)展沖突是自主對(duì)羞怯與懷疑，兒童初步嘗試獨(dú)立處理事情，如果父母允許幼兒去做他們力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探索的愿望，幼兒就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)自己的能力，養(yǎng)成主動(dòng)、自主的性格;反之，如果父母過分溺愛或者指責(zé)孩子，孩子就會(huì)懷疑自己的能力，過多的羞怯與懷疑會(huì)使孩子產(chǎn)生羞恥感。故本題選B。

9.進(jìn)入高中后，李明為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，李明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.生理內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

9.【答案】D

【解析】本題考查奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。進(jìn)入高中的李明為了贏得在班級(jí)的地位，滿足自尊需要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選D。

10.一位老師在設(shè)計(jì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)時(shí)，設(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面，這主要體現(xiàn)了評(píng)價(jià)( )。

A.方式的多樣化 B.主體的多元化

C.途徑的多樣化 D.結(jié)果的全面化

10.【答案】B

【解析】本題考查新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵中強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化：從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。故本題選B。

關(guān)注公眾號(hào)