https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 15:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
6.“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是( )。
A.個(gè)體需求具有層次性 B.人類智能具有多樣性
C.氣質(zhì)類型具有多樣性 D.人類發(fā)展具有共同性
6.【答案】B
【解析】本題考查加德納的多元智力理論。A選項(xiàng),體現(xiàn)了馬斯洛的需要層次理論。B選項(xiàng),體現(xiàn)了加德納的多元智力理論,強(qiáng)調(diào)不同的人具有不同的智力優(yōu)勢。“多一把衡量的尺子,就多出一批好學(xué)生”體現(xiàn)了加德納的多元智力理論,即人類智能的多元化。C選項(xiàng),體現(xiàn)了人的氣質(zhì)生來具有多樣性。與題干中的不同評(píng)價(jià)無關(guān)。D選項(xiàng),體現(xiàn)的人的發(fā)展的共同性,與題干中的不同的衡量尺子相違背。故本題選B。
7.孩子哭鬧要買玩具,母親對(duì)其不予理睬,這是( )。
A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰 D.消退
7.【答案】D
【解析】本題考查對(duì)消退的理解。有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后,不再有強(qiáng)化物伴隨,那么,此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低,稱之為消退。題干中不予理睬說明沒有強(qiáng)化物伴隨,符合消退的定義。故本題選D。
8.“我們知曉的比我們能說出來的多”這是說明什么知識(shí)的存在( )。
A.顯性知識(shí) B.程序性知識(shí)
C.陳述性知識(shí) D.隱性知識(shí)
8.【答案】D
【解析】本題考查知識(shí)的分類。隱性知識(shí)指尚未被言語或其他形式表述的知識(shí),一般很難進(jìn)行明確表達(dá)與邏輯說明,是“尚未言明的”“難以言傳的”的知識(shí)。波蘭尼有一個(gè)經(jīng)典的比喻證明隱性知識(shí)的存在,他說:“我們能夠從成千上萬甚至上百萬張臉中認(rèn)出某一個(gè)人的臉,但是通常情況下,我們卻說不出我們是怎么認(rèn)出這張臉的。”這便是波蘭尼的著名命題:“我們知曉的比我們能說出的多”。故本題選D。
9.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料,產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)途徑屬于( )。
A.組織策略 B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)視策略 D.精加工策略
9.【答案】B
【解析】本題考查元認(rèn)知策略。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料,產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)途徑屬于計(jì)劃策略,在活動(dòng)之前進(jìn)行。故本題選B。
10.某教師從教多年,愛崗敬業(yè),然而在最近的系列教師教學(xué)培訓(xùn)課上,總是無故遲到、缺勤。他認(rèn)為自己年齡偏大,沒必要參加這些培訓(xùn),并且覺得自己的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都沒問題。該教師違背了職業(yè)道德中的( )。
A.關(guān)愛學(xué)生 B.終身學(xué)習(xí)
C.教書育人 D.為人師表
10.【答案】B
【解析】本題考查教師職業(yè)道德?!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)中規(guī)定,教師職業(yè)道德包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中“終身學(xué)習(xí)”要求教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。即使是老教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。故本題選B。
推薦閱讀:
責(zé)任編輯:文文
公眾號(hào)
視頻號(hào)
小紅書
京ICP備16044424號(hào)-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號(hào) Copyright © 2001-2024 huatu.com 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權(quán)所有