山西省特崗教師招聘考試語文沖刺卷（二）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-28 17:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(三)閱讀下面的文字，完成25—26題。(共8分)

背叛炊煙

“背叛”炊煙，需要勇氣。

生活在鄂西南山區(qū)的人，似乎從出生之日起，就已被命運圈養(yǎng)在了重重大山懷抱里，整日里要和炊煙相依為命。

或許是命運的馴化，溫順的山區(qū)人顧家，更戀家。每天，村人執(zhí)拗地在炊煙上掛滿家的味道，倔強地把炊煙定格成為家的方向。一天天，一年年，炊煙被雕琢成了人們心靈的歸宿，剪不斷，理還亂。很多人甚至一輩子都沒走出炊煙劃出的半徑。

在我眼里，炊煙就是宣布吃飯的口令。

在那個饑腸轆轆的年代，對于還是個孩子的我來說，食物散發(fā)出的誘惑，無疑令我無法抗拒。至于下頓將著落在哪兒，我大抵是不會去理會的。我心里只有炊煙。發(fā)展到了最后，就算全村的炊煙同時升起，哪一道炊煙是自家的，我能一眼分辨出。

那時，炊煙不僅滋潤了我的腸胃，也滋潤了我的夢。

可我從來不是一個懂得感恩的人。相反，我回報給炊煙的，大多是怨，是恨：恨它營養(yǎng)不夠豐富，恨它花樣太過單一，更恨它有時還填不飽我肚子。

與我對炊煙的矛盾態(tài)度相比，父母從來懷著一顆虔誠之心。炊煙生病了，父母精心呵護著，助它早日康復(fù);炊煙失落了，父母安慰開導(dǎo)著，幫它盡快振作。炊煙有靈性。虔誠的心，換來了炊煙的信任。它配合著父母，苦苦支撐著搖搖欲墜的日子。

然而，在父母虔誠的背后，其實也蜷縮著一顆不安分守己的心。父母領(lǐng)著我在日子里摸爬滾打的同時，矢志不渝送我去讀書。他們已領(lǐng)教了日子的苦。他們不想將這種苦留成“財產(chǎn)”，等我去繼承。為了孩子長遠計，父母替我謀劃著對炊煙的“背叛”。

背叛，是需要勇氣的;勇氣，則需要成本。為了抵抗不斷膨脹的生活，攙扶起勇氣，父母幾乎把腰彎得和大地平行，瞪大疲憊的眼睛，在日子里翻揀著能對抗生活的元素。其間，父母還要頂住村人隨手扔來的冷嘲熱諷。那大都是些認為讀書沒用的村人。站在父母的“背叛”上，我把父母的期望打包，系在肩膀上，在“背叛”的道路上愈走愈遠。若干年后，我徹底“背叛”了炊煙，走出了鄉(xiāng)村。

在異鄉(xiāng)，任我踮腳眺望，卻看不到一絲炊煙。內(nèi)心的空虛惆悵如同滾著的雪球。

在炊煙的浸泡里長大的人，炊煙就是他的根。一個人，一生里烙印著三條根，那是從國別、地域、家庭三者文化差異中沉淀出來的。“背叛”了炊煙，就斬斷了地域和家庭這兩條根，我這一生，注定將處于失根后的無根狀態(tài)。這時，在記憶里存活的新鮮炊煙，仿佛一封封家書，用眼眸蓋上思念的郵戳，不時呼喚著我回去。

每一年，我都會回故鄉(xiāng)，只為親手摸摸升騰的炊煙。摸著它，我才能暫時找回丟失已久的鄉(xiāng)音，才能短暫回收久違了的內(nèi)心踏實。

這些年，每次回去，家鄉(xiāng)都有變化。村人的生活水平真正像是芝麻開花。在欣慰的同時，我卻覺得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分。現(xiàn)代化的炊具，不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙，越發(fā)地單薄瘦削。

我知道，終有一天，故鄉(xiāng)會被膀闊腰圓趾高氣揚的現(xiàn)代化日子改寫。

我也知道，總有一天，我再也看不到炊煙。

我更知道，一縷縷炊煙，終會在我記憶的窖藏中醞釀成一種鄉(xiāng)愁，繼而在我的記憶里，站成一道道風景，更站成一位位親人。

背叛，總是要付出代價。沒有了炊煙，也就失去了故鄉(xiāng)，再也沒有遠道而來的消息，能把一種叫幸福的感覺催生。

失去了炊煙，我們注定還有別的希望。

25.下列對文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點的分析鑒賞，錯誤的一項是( )。(2分)

A.作者出生于鄂西南山區(qū)，在他小的時候，這里的人們每天都要與炊煙打交道，他們的生活離不開炊煙，這反映了那個年代人們烹飪方式的原始和山區(qū)發(fā)展的落后。

B.“在我眼里，炊煙就是宣布吃飯的口令”這一句反映了童年時期的作者對食物的向往，這也突出了炊煙的潛在意義，雖然生活貧苦，但炊煙升起就有希望。

C.文章包含了多處對比，如“我”對炊煙的怨恨態(tài)度和父母對炊煙的虔誠態(tài)度，這處對比既體現(xiàn)了兩代人想法的不同，也為作者“背叛”炊煙埋下了伏筆。

D.作者以時間為順序，用簡潔凝練，悠遠深長的語言敘寫了自己逃離家鄉(xiāng)的過程，并借故鄉(xiāng)炊煙的消逝表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的變化和自己的成長。

26.文章以“背叛炊煙”為題有何好處?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)

四、寫作(共30分)

27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(30分)

剛上初中的小明由于適應(yīng)能力較差，學習成績在班里一直都是倒數(shù)，其中語文是最差的，從來沒有及過格。語文老師經(jīng)常不耐煩地將小明的作業(yè)本扔在地上，漸漸地小明對語文越來越?jīng)]有興趣，作業(yè)也常常不按時完成，語文成績是越來越差。

后來由于語文老師要結(jié)婚，請了三周婚假，一位已經(jīng)退休的張老師來到了小明的班級給他們代課。當張老師看到小明沒有完成作業(yè)時，卻出乎意料地沒有生氣，并且一點失望的眼神都沒有，反而平靜地對小明說：“你沒有完成作業(yè)肯定有自己的原因，可是我不問。這樣吧，我另外給你布置一個作業(yè)，難度還挺大，你可要想辦法完成呀!明早我可是要檢查的。”然后笑著打開課本，找了一篇即將要學的課文說：“我覺得你肯定能背熟它。”

看著老師臉上的信任，小明當天晚上等爸媽都睡了，自己的眼皮也打了好幾次架，依然堅持要把課文背熟。然而沒想到的是，第二天張老師沒有檢查就說相信他已經(jīng)背過了，不過下次語文課的時候，張老師讓小明當著全班同學的面背誦了這篇課文，小明因此收獲到了同學們熱烈的掌聲和佩服的目光，在張老師代課的日子里，小明的語文成績終于及格了。

請聯(lián)系教育實際，結(jié)合你對材料中所反映出的問題的思考，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：①觀點明確，思路清晰;②語言流暢，結(jié)構(gòu)完整;③不得出現(xiàn)本人真實姓名;④字數(shù)不少于700字。

責任編輯：欣欣