教師資格面試高中生物《基因突變》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-04-24 14:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

“試試你的記憶力”游戲?qū)?。組織十位同學(xué)參與游戲，2 人一組，共 5 組。告知學(xué)生游戲規(guī)則：學(xué)生每組排成一列，后面的同學(xué)看課件展示的一條信息“上上下下左右前左右上下”，記下來并用手勢(shì)將信息傳給下一位同學(xué)，信息傳完后要求各組的第二位學(xué)生將自己記到的信息寫在一張紙條上。然后通過展臺(tái)展示，評(píng)價(jià)幾位同學(xué)的信息是否準(zhǔn)確，錯(cuò)誤分類：替換、缺失、增添等。教師提問：如果上述過程發(fā)生在 DNA 復(fù)制中會(huì)怎樣?。

(二)新授

1.鐮刀型細(xì)胞貧血癥

多媒體展示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的癥狀視頻。

提問：鐮刀型細(xì)胞貧血癥的癥狀是什么?紅細(xì)胞形狀的改變是什么?鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的直接原因是什么?

(癥狀是發(fā)燒和肌肉疼痛等，表現(xiàn)為慢性溶血性貧血;圓餅狀的紅細(xì)胞變?yōu)殓牭缎?蛋白質(zhì)的改變。)

追問：蛋白質(zhì)的形成過程是怎樣的?此病癥發(fā)生的根本原因是什么?組織學(xué)生四人一組展開討論，教師巡回指導(dǎo)。

(DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄形成mRNA，mRNA經(jīng)翻譯形成肽鏈，肽鏈盤曲折疊形成蛋白質(zhì)，

蛋白質(zhì)和DNA有關(guān)，DNA 分子的多樣性與堿基有關(guān)。)

那么蛋白質(zhì)的變化是不是和堿基的變化有關(guān)呢，多媒體出示正常人和患者蛋白質(zhì)的變化和對(duì)應(yīng)氨基酸的變化，提問：患者相應(yīng)密碼子及DNA 堿基對(duì)發(fā)生了什么變化?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手填寫。

學(xué)生總結(jié)：發(fā)生現(xiàn)象的根本原因是堿基對(duì)發(fā)生了變化。

2.基因突變

提問：基因與 DNA 的關(guān)系是什么?堿基對(duì)的變化對(duì)基因有什么影響嗎?

(基因是具有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段。若堿基對(duì)的替換發(fā)生在具有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段上時(shí)就會(huì)導(dǎo)致基因發(fā)生變化。)

教師繼續(xù)追問：堿基對(duì)除了被替換，還有哪些原因能導(dǎo)致基因發(fā)生改變?

多媒體出示一段基因，教師分發(fā)給不同組不同的“基因卡紙”，提問：這些卡紙上的基因與呈現(xiàn)的基因有何不同?組織學(xué)生小組合作圈畫，展示總結(jié)。

(增添，缺失)

教師總結(jié)基因突變的概念：基因突變是指 DNA 分子由堿基對(duì)的增添，缺失或替換所引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 。

(三)鞏固

基因突變也叫做可遺傳變異，那么基因突變都能夠遺傳給后代嗎?

(不能，只有發(fā)生在生殖細(xì)胞中的突變才可以遺傳給后代，如果是體細(xì)胞中則不能)。

(四)小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)。

(基因突變分為三種不同類型，基因突變可能誘發(fā)疾病)。

(五)作業(yè)

基因發(fā)生突變的條件是什么?基因突變又有哪些特點(diǎn)?課后查閱相關(guān)資料進(jìn)行了解。

四、板書設(shè)計(jì)

基因突變

基因突變是指DNA分子由堿基對(duì)的增添，

缺失或替換所引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。

推薦閱讀：

教師資格考試公告

教師資格考試大綱

教師資格報(bào)考條件

教師資格準(zhǔn)考證打印

責(zé)任編輯：欣欣