教師招聘面試高中歷史《陳情表》教學(xué)設(shè)計

http://fujian.hteacher.net 2024-04-19 16:43 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.文中第二段可以看出新晉多次試圖對蜀漢舊臣李密起用?李密又持何態(tài)度?

明確：李密用詞凄惻婉轉(zhuǎn)，恭謹(jǐn)虔誠?？雌饋砀┦灼驊z，令人同情。實際上態(tài)度堅決，就是不去應(yīng)征。此段文意表達(dá)顯示出皇恩浩蕩，作者實在是因為家有暮年祖母，而無法效忠

3.李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點?他是怎么為自己辯解的?

明確：李密是前朝臣子，俗話說“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節(jié)，李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他“矜守名節(jié)”。所以李密說自己自小就孤苦伶仃，本來就期盼能做官顯達(dá)，后受到幾乎過分的提拔，恩寵優(yōu)厚，自己怎么敢猶豫。只是祖母實在年邁無依，又臥病在床。晉朝是以“孝道”治國，我謹(jǐn)遵國道，想要照顧祖母了卻殘生。這種表述既表明了自己沒有矜守前朝名節(jié)，又表明了自己其實正式奉行晉國的治國之道。

(四)小組討論，拓展延伸

在上一個環(huán)節(jié)對文章的情感走向進(jìn)行了了解和分析，現(xiàn)在請以小組為單位，討論一下本文在語言上有何藝術(shù)特色?

明確：

1.融情于事：敘事與抒情相結(jié)合。

2.文章前后照應(yīng)：如首段說自己“夙遭閔兇”，第三段說自己“至微至陋”;首段說祖母纏綿病榻，末端說祖母來日無多等等。

3.陳情的方式借事發(fā)揮，以小喻大，卑己敬人，直陳利弊。

(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：結(jié)合板書請學(xué)生集體簡述文言知識，結(jié)束課文。

作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合《出師表》，對比分析兩者在陳情的方式上有何異同。要求：結(jié)合具體語句，條理清晰，有理有據(jù)。

五、板書設(shè)計

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