【每日一練】2024年教師招聘考試（2月20日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-02-23 14:32 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.《大學(xué)》是我國(guó)至關(guān)重要的著作，它提出大學(xué)的終極目標(biāo)是（）

A.明明德

B.止于至善

C.化民成俗

D.明人倫

2.三國(guó)時(shí)期，諸葛亮在《誡子書》中提到“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，這里所提到的影響人的發(fā)展因素有（）

①遺傳

②教育

③環(huán)境

④個(gè)體主觀能動(dòng)性

A.①②

B.②③

C.②④

D.①③

3.研究表明，安靜環(huán)境下我們可以聽(tīng)到20英尺以外鐘表的滴答聲，這種剛剛能夠引起人們感覺(jué)的最小刺激量是（）

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限

B.差別感受閾限

C.絕對(duì)感受性

D.差別感受性

4.小馬平時(shí)非常喜歡閱讀一些偏理論的書籍，喜歡探索和分析書籍上的理論模型，然后將書籍上的信息進(jìn)行整理歸類。根據(jù)柯勃對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的分類，小馬的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）

A.順應(yīng)型

B.發(fā)散型

C.集中型

D.同化型

5.為切實(shí)保障教師的合法權(quán)益，我國(guó)《教師法》賦予了教師申訴的權(quán)利。當(dāng)教師提出申訴時(shí)，必須符合的條件不包括（）

A.符合法定申訴范圍

B.以書面形式提出

C.有明確的理由和請(qǐng)求

D.提出申訴的教師必須工作滿3年

二、多選題

1.人的主觀能動(dòng)性是人發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，其包括（）

A.人的創(chuàng)造性

B.人的積極性

C.人的自覺(jué)性

D.人的社會(huì)性

2.教師教學(xué)基本功主要指（）

A.教態(tài)自然

B.良好的語(yǔ)言表達(dá)

C.規(guī)范的板書

D.遵守教學(xué)時(shí)間

E.恰當(dāng)布置教學(xué)任務(wù)

3.影響人格形成與發(fā)展的因素有（）

A.生物遺傳因素

B.社會(huì)文化因素

C.早年經(jīng)驗(yàn)因素

D.性格因素

E.家庭因素

4.教育心理學(xué)把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，其中后者主要涉及（）

A.認(rèn)知策略

B.智慧技能

C.動(dòng)作技能

D.知識(shí)結(jié)構(gòu)

5.素質(zhì)教育的任務(wù)包括（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

B.培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】《大學(xué)》中提出“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，這是儒家對(duì)大學(xué)教育目的和為學(xué)做人目標(biāo)的綱領(lǐng)性表達(dá)，其中大學(xué)教育的終極目標(biāo)是“止于至善”。

2.C【解析】題干所述的意思是：增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。這里所提到的影響人的身心發(fā)展的因素是教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。

3.A【解析】剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫絕對(duì)感覺(jué)閾限。

4.D【解析】同化型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者喜歡處理抽象的觀點(diǎn)和概念，具有理性或邏輯性。根據(jù)題干所述，小馬的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于同化型。

5.D【解析】教師申訴的條件包括：（1）教師申訴有其自己的范圍，需要符合法定的范圍；（2）教師提出申訴，應(yīng)當(dāng)以書面形式提出；（3）教師在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理。教師申訴制度沒(méi)有對(duì)提出申訴教師的教齡做出規(guī)定，所以，答案選D項(xiàng)。

二、多選題

1.AC【解析】學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）自覺(jué)性，也稱主動(dòng)性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)。（2）獨(dú)立性，也稱自主性，這是自覺(jué)性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)。（3）創(chuàng)造性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。

2.ABCD【解析】對(duì)教學(xué)基本功的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是：（1）板書設(shè)計(jì)合理、工整、簡(jiǎn)明，能起到啟發(fā)學(xué)生思路的作用。（2）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、精煉、直觀，用普通話教學(xué)。（3）教態(tài)自然、端莊、大方、親切、服飾整潔。（4）各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配科學(xué)，教學(xué)有效時(shí)間長(zhǎng)，按時(shí)上下課，不拖堂。

3.ABCE【解析】影響人格形成和發(fā)展的因素有：（1）生物遺傳因素；（2）社會(huì)文化因素；（3）家庭環(huán)境因素；（4）早期童年因素；（5）學(xué)校教育因素；（6）自然物理因素；（7）自我調(diào)控因素。

4.AB【解析】程序性知識(shí)可以分為兩類，加涅稱之為智慧技能和認(rèn)知策略。

5.BCD【解析】素質(zhì)教育有三大基本任務(wù)：第一大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)；第二大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)；第三大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)。

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