教師招聘初中音樂《云中的城堡》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-04 11:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

二、說學情

初中年紀的學生有了一定的自主學習能力，但是在多媒體發(fā)達的環(huán)境影響下，學生大多會對流行音樂興趣較高，而對我國音樂劇音樂了解甚少，對世界音樂還缺乏一定的認識，音樂的綜合能力也有待加強與提高。學生通過本節(jié)課的學習，能夠提高學生文化素質(zhì)，了解音樂劇的知識內(nèi)容。

三、說教法

基于以上的分析，針對學生的特點，本課教學中我將運用情景教學法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學。通過教師范唱，可以讓學生更直觀地感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過欣賞法和情景教學法吸引學生的注意力，使每個學生都能積極參與，真正做到面向全體學生，引導學生整節(jié)課都可以參與到音樂的學習中來，達到優(yōu)化課堂教學的效果。

四、說學法

為了配合教法，學生可以采用自主探究法、合作交流法和自評法進行學習。通過自主探究的學習，學生主動自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題;通過合作交流法和自評法，學生能完善自身不足，提高彼此之間的默契度，更好的對音樂表演進行詮釋。

五、說教學過程

為了激發(fā)學生的學習積極性，更好地學習新知，本節(jié)課的教學過程我將主要從激趣導入、講授新課、鞏固練習、課堂小節(jié)/拓展等四個環(huán)節(jié)來展開。

(一)導入新課

為了激發(fā)學生的學習興趣，本節(jié)課我將采用復習的方式進行導入，帶領學生放伴奏，演唱上一節(jié)課所欣賞的《回憶》，順勢導入另外一首音樂劇《云中的城堡》。利用《回憶》這首上節(jié)課剛學習過的歌曲，既復習了上節(jié)課的內(nèi)容，又吸引學生的注意力，激發(fā)學生繼續(xù)探究音樂劇的興趣。

(二)聆聽欣賞、講授新課

1.初次聆聽

首先通過多媒體播放音樂，帶領學生聆聽，并提問學生“利用學生自己手里的材料簡單說一說《悲慘世界》的故事?”學生能夠簡單敘述，老師進行補充。

《悲慘世界》是法國文豪雨果的一部名著，其故事梗概：主人公冉·阿讓原是個誠實的工人。一直幫助窮困的姐姐撫養(yǎng)七個可憐的孩子，有一年冬天，他找不到工作，為了不讓孩子餓死而偷了一塊面包，被判5年徒刑。又因不堪忍受獄中之苦四次逃跑，刑期加到19年。出獄之后，苦役犯的罪名永遠地附在他的身上，他找不到工作，連住宿的地方都沒有。后來他受到一位主教的感化決心去惡從善。8年后，他改名為馬德蘭，成了工廠主，還當上了市長。他樂善好施，興辦福利，救助孤寡。然而，為了完成對女工芳汀的承諾，找到并照顧她的女兒柯賽特，冉·阿讓歷盡千辛萬苦，不畏懼自己曾是罪犯的身份，而再次遭到通緝。最終，他幫助別人得到了幸福自己卻孤獨地死去。

而歌曲《云中的城堡》是女工芳汀的女兒柯賽特，在遇到主人公之前，被寄養(yǎng)的飯店老板終日虐待時，幻想著能夠到夢中的城堡里去過幸福的生活。歌曲表現(xiàn)了柯賽特對美好生活的渴望與期許。

2.再次聆聽

教師帶領學生再次聆聽歌曲，提問學生歌曲的拍子有什么變化?(2/4、3/4、4/4交替進行的變化節(jié)拍)。并再次提問，歌曲是什么結(jié)構(帶再現(xiàn)單二部曲式)，教師進行分段講解。

3.分段聆聽

我會提問學生前奏是什么情緒?學生回答是憂郁、傷感。

由此我會與學生共同欣賞作品，并總結(jié)作品結(jié)構：歌曲的前奏，是在交響樂隊的映襯下，由雙簧管和單簧管奏出的，帶有憂郁、傷感的情緒。劇中小女孩柯賽特眼睛紅腫外凸、臉頰和鼻子沾滿塵灰，凝望著遠方，好像在云端里又看到了那座她夢中的城堡。她用純凈透明的聲音唱出“白云中有一座城堡，夢中我常往那里跑。那里不用我擦地板，那是我喜歡的地方。”這四個樂句構成了A段旋律。這段旋律采用和節(jié)拍交替進行，后十六加上連續(xù)兩個八分的節(jié)奏型以及級進，加重了音樂的迷茫、空靈感，使小柯賽特渴望美好生活的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。隨后又唱出：“那里的阿姨穿白衣，抱我在懷里唱歌曲。她長得很漂亮又很溫柔，她說柯賽特我多么愛你呀。”構成了B段旋律，此段音樂的節(jié)拍、節(jié)奏和情緒都有所變化。在這一樂段中“后十六，加兩個八分附點十六分音符，再加兩個八分”節(jié)奏型的使用表現(xiàn)出柯賽特所幻想的幸福生活似乎即將實現(xiàn)，更生動地刻畫出柯賽特天真可愛的形象及興奮心情。此樂段的結(jié)尾處作了稍慢的處理。之后歌曲恢復原速并再現(xiàn)A段，歌詞內(nèi)容仍延續(xù)著柯賽特美好的夢幻。

(三)鞏固練習

帶領學生完整聆聽一遍，并分小組唱一唱《云中的城堡》，提醒學生注意變換拍子、以及速度的變化。引導學生進一步感受、體驗歌曲以音樂情緒為主。

(四)課堂小結(jié)、課后延伸

接下來，我會問學生們在這段音樂劇的視頻都看到了什么藝術形式?(舞臺、歌唱、表演......)向?qū)W生普及音樂劇的內(nèi)容，音樂劇亦稱“音樂喜劇”“百老匯音樂劇”，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括地說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進行表演。其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。使學生更加了解音樂劇的知識，有興趣繼續(xù)探索。

課程即將結(jié)束，帶領學生復習歌曲的結(jié)構內(nèi)容，感受音樂劇的魅力，希望學生把這美妙的音樂帶回家。

六、說板書設計

以上就是我教學過程的部分，下面來說一說我的板書。

為了體現(xiàn)教材中的知識點，學生通過板書能夠更直觀地看到曲式結(jié)構等教學重難點。通過該板書，學生可以一目了然地把握課程的難點、重點，體現(xiàn)了板書直觀性的特點。另外板書配合簡筆畫，體現(xiàn)了板書的藝術性。