教師招聘面試初中生物《測定反應速度》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-08 11:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材頁展示

圖片選自魯科版初中生物七年級下冊第三章

一、說教材

《測定反應速度》是魯科版七年級下冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生學會用“直尺測量法”測定反應速度，讓學生認識到影響反應速度的因素。通過“測定反應速度”這個完整的探究活動，進一步提高學生的合作能力、探究能力及對數(shù)據(jù)的處理能力和分析能力。同時，讓學生對反射的概念有一個更加深刻的理解。

基于以上對教材地位和作用的分析，依照《新課程標準》的要求，我制定了如下教學目標：

1.學會測定反應速度的方法。

2.通過“測定反應速度”這個完整的探究活動，進一步提高學生的合作能力、探究能力及對數(shù)據(jù)的處理能力和分析能力。

3.養(yǎng)成對生物學的學習興趣，逐步形成科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

通過以上對教材及教學目標的分析，結(jié)合學生的認知水平，我將學會用“直尺測量法”測定反應速度設為本節(jié)課的教學重點，探究問題的提出及用“直尺測量法”測定反應速度設置為本節(jié)課的教學難點。

二、說學情

掌握學生的基本情況對于把握和處理教材具有重要作用，接下來，我來說學情。

在此之前，學生已經(jīng)學習了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，對反射活動有了初步的認識，但對神經(jīng)活動的認識只停留在理論層面，缺乏感性認識。因此，在教學過程中，要擴大學生的感性認知，注重增強教學的直觀性。

本階段的學生好奇心和求知欲強，并且具備一定的實驗操作能力，學習的主動性較高，對生物實驗的學習興趣較為濃厚。因此，教學中要充分利用學生已有的知識基礎并遵循學生的認知規(guī)律，將理論與實踐相結(jié)合，使學生更好地掌握已學的知識。

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