教師招聘面試初中生物《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-08 11:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”，所以進(jìn)行學(xué)法的分析就處于重要的地位?；谝陨系慕谭ǚ治龊托抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課內(nèi)容，我將學(xué)法確定為自主探究和合作學(xué)習(xí)法，這樣的方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力，也能讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)人與人之間的合作與交流。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課改的理念強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)交往的過(guò)程”，為了更好地踐行新課改的思想，幫助學(xué)生更深刻地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將從激趣導(dǎo)入，探究新知，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)和布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。

(一)故事導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我將采用故事導(dǎo)入的方式導(dǎo)入新課。上課之初，我會(huì)和同學(xué)們分享一下鸚鵡救主的新聞，并詢問(wèn)同學(xué)們鸚鵡都有哪些行為。進(jìn)而引出本節(jié)課的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。通過(guò)對(duì)這則新聞的討論交流，學(xué)生可以迅速?gòu)恼n間的放松狀態(tài)進(jìn)入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生自然的進(jìn)入到本節(jié)課中來(lái)。

(二)探究新知

環(huán)節(jié)一

我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片上的圖片，看看圖片中動(dòng)物的行為是如何獲得的?同學(xué)們討論并得出結(jié)論：是生來(lái)就具有的行為，這時(shí)我繼續(xù)詢問(wèn)不同動(dòng)物的先天性行為是否有差別?為什么?同學(xué)們討論并得出結(jié)論：是。因?yàn)閯?dòng)物的遺傳物質(zhì)不同，先天性行為的表現(xiàn)也不一樣。接著我讓同學(xué)思考如果剛出生的袋鼠如果不具有這種先天性吃奶行為，可能會(huì)發(fā)生什么情況呢?同學(xué)們說(shuō)袋鼠會(huì)死亡，這種先天性行為是它活下去必須具有的。接著引導(dǎo)同學(xué)們思考如何理解小鳥(niǎo)喂魚(yú)中紅雀的行為，并嘗試思考先天性行為有沒(méi)有局限性，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)例子，理解先天性行為有局限性，通過(guò)對(duì)這幾個(gè)圖片的學(xué)習(xí)，我總結(jié)先天性行為的概念和意義，通過(guò)多媒體教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的小組討論我會(huì)給予適當(dāng)指導(dǎo)和及時(shí)反饋。

環(huán)節(jié)二

結(jié)合活動(dòng)一同學(xué)們已經(jīng)對(duì)先天性行為有了了解，我讓同學(xué)們以小組為單位思考一下為什么大公雞不能像鸚鵡那樣學(xué)人說(shuō)話?野生的黑猩猩為什么不會(huì)吸煙?年幼的黑猩猩如何學(xué)會(huì)釣取白蟻?成年黑猩猩是如何取到香蕉的?這說(shuō)明了什么?同學(xué)們通過(guò)討論交流得出學(xué)習(xí)行為以遺傳因素為基礎(chǔ)并受到環(huán)境的影響，接著我讓會(huì)輪滑的同學(xué)分享是如何掌握輪滑技術(shù)的?同學(xué)分享掌握輪滑技術(shù)需要不斷鞏固和加強(qiáng)，接下來(lái)讓同學(xué)們繼續(xù)小組討論蚯蚓是否具備這種學(xué)習(xí)行為對(duì)它的生存有影響嗎?由此說(shuō)明什么?引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為能使動(dòng)物更好地適應(yīng)環(huán)境變化。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我總結(jié)學(xué)習(xí)行為的概念和意義，通過(guò)小組交流的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高了合作交流能力。在這一過(guò)程中，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和及時(shí)反饋，并根據(jù)反饋內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

環(huán)節(jié)三

我會(huì)組織同學(xué)們閱讀狼孩的故事，并詢問(wèn)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)故事中學(xué)到了什么?同學(xué)們思考后分享，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是有關(guān)鍵時(shí)期的，最后我和學(xué)生們共同總結(jié)出，先天性行為和學(xué)習(xí)行為的聯(lián)系，先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生能更好的理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力，提高了歸納總結(jié)能力。

在這一過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和及時(shí)反饋。

(三)鞏固練習(xí)

根據(jù)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的分析及觀察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我制定了相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固本節(jié)內(nèi)容。組織學(xué)生練習(xí)課本60頁(yè)的練習(xí)，并用ppt展示并講解答案。

這種練習(xí)方式注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從具體思維到抽象思維能力得到發(fā)展，既使學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的意識(shí)。

(四)課堂小結(jié)

最后，我向?qū)W生提問(wèn)本節(jié)課的所學(xué)所獲及所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。由同學(xué)自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我及時(shí)給予補(bǔ)充評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生回顧整節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，深化理解。

通過(guò)提問(wèn)和自主總結(jié)的方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的綜合分析能力。

(五)布置作業(yè)

根據(jù)學(xué)生的掌握情況，將作業(yè)分為必做題和選做題。從而讓每一位同學(xué)都能體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。將課本練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)習(xí)題作為必做題，從而深化對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)有余力的同學(xué)可以選擇選做題，即在生活中找出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，第二天課堂上分享，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行分享。必做題可以鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，選做題可以提高運(yùn)用知識(shí)的能力，增加理論知識(shí)與生活的聯(lián)系。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：