教師招聘高中美術《理想與典范——古希臘與古羅馬美術》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-03 09:59 教師招聘網 [您的教師考試網]

(二)引導分析、深入講解

1.認識理想的人體雕塑

創(chuàng)設情境，引導學生自主探究，學生嘗試選擇一種藝術作品進行觀察，思考問題：古希臘美術家從哪幾個方面塑造了理想的人體雕塑?分別遵循了什么樣的標準為什么遵循這樣的標準?

學生回答，教師總結：古希臘人認為，理想人體的整體與局部都應符合和諧的比例，手指與手掌、大臂與小臂、四肢與軀干均應遵循嚴格的數學關系。理想的人體還應建立在張弛有度、動靜相宜的姿態(tài)塑造之上。古希臘理想化的人體雕像被稱為“高貴的單純，靜穆的偉大”。

2.分析雕塑藝術

教師進一步出示五張圖片《荷矛者》《米洛斯的阿芙洛狄忒》《大衛(wèi)》《三女神》《擲鐵餅者》等，圍繞認識古希臘人體雕塑在比例、姿態(tài)、形體、表情四個展開小組討論：

小組代表回答，其他同學補充，教師總結：古希臘人認為“人是萬物的尺度”，他們想象的諸神與人同形同性，只是身體更為完美。他們還崇拜英雄，推崇體育，認為健全的心智以完美的體魄為基礎。這都讓他們對理想的人體表現充滿熱忱。

此外，古希臘理想化的人體雕像通常面容沉靜，察覺不出一絲情緒的波動，因為雕塑家的目的不是為了喚起觀者的情感共鳴，而是為了表現超越個體的典型之美。藝術史家溫克爾曼稱之為“高貴的單純，靜穆的偉大”。

3.了解建筑藝術

設置問題，發(fā)展學生探究分析藝術風格的能力。教師展示帕特農神廟圖片及古希臘柱式圖片，提出問題：古希臘的建筑有什么特點?

學生回答，教師總結：古希臘建筑的最高成就體現在神廟建筑中。神廟一般為雙面坡頂，其下架梁，由柱廊支撐。三角形的山墻與中楣上有浮雕裝飾，在內堂則放置神祇的大型雕像。雅典衛(wèi)城中供奉雅典娜女神的帕特農神廟堪稱巔峰之作，它空間貫通，比例合度，坐落在城市高處，顯得壯麗宏偉。

出示古羅馬萬神殿圖片，設置小組討論問題：尋找古希臘與古羅馬建筑的異同?

學生代表回答，教師總結：古羅馬建筑繼承了古希臘的柱式系統(tǒng)。古羅馬建筑師還充分開發(fā)了火山灰加石子的混凝土材料。與石材相比，混凝土更輕，修造與運輸更加便利，可滿足大型建筑的需求。借由新技術與新材料的開發(fā)應用，古羅馬建筑師完成了對古希臘成就的超越。

(三)短文評述、交流分享

創(chuàng)設情境，帶領同學們一起來到博物館觀看多幅古希臘和古羅馬的雕塑及建筑作品，請同學們作為講解員介紹作品。

學生運用文字的形式進行評述，并與大家分享。教師總結：鑒賞的過程是學生從理論向實踐的過程驗證，掌握美術鑒賞方法不是我們的最終目的。掌握方法并能夠靈活運用，學會點石成金才是最重要的。

(四)課堂小結，拓展延伸

在課程即將結束時，以提問的方式，回顧這節(jié)課的重點知識。古希臘與古羅馬美術的最大價值是在理想與自然、理性與感性之間達成了適度的平衡，從中提煉出;和諧而又嚴謹的審美標準，同時又以寬容的心態(tài)不斷吸納新材料、新技術與其他文明的美術成果。正因如此，古希臘與古羅馬美術成為后世藝術家不斷汲取資源與靈感的寶庫。在西方美術發(fā)展史中，古希臘與古羅馬美術奠定的傳統(tǒng)從來沒有真正斷裂過。

五、板書設計