教師資格面試小學信息科技《人工智能與機器人》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-07 17:10 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、教學方法

任務驅(qū)動法、啟發(fā)法

四、教學過程

(一)新課導入

教師活動：播放關(guān)于人工智能的視頻

提問：1.什么是智能?

2.什么是人工智能?判斷人工智能的條件是什么?

學生活動：觀看視頻、閱讀課本、分析思考、回答問題

(二)初識人工智能

學生：用自己的語言描述人工智能，產(chǎn)生對人工智能的模糊認識。

老師：人工智能是對人的智能的模擬，包括聽、說、看、理解、思考、動作等的智能。

老師：人工智能在實際生活應用中非常廣泛，大家能不能舉舉我們學習和生活中的例子?

老師提示：比如模擬人看的智能的產(chǎn)品(掃描儀、手寫板等)，模擬人聽的智能的產(chǎn)品(能語音識別的手機等)，比如模擬人能思考的產(chǎn)品(人機對弈等)，模擬人行為動作的產(chǎn)品(機器人)( 教學BLOG網(wǎng)站給出提示圖)

老師引導：人之所以具有智能，是因為人能夠接收獲取信息—思考處理信息—給出思考的結(jié)果。人工智能實質(zhì)是對人的思維機理的模擬。

設計意圖讓學生用自己的語言描述，培養(yǎng)學生的自我學習、總結(jié)的能力

讓學生對人工智能的應用領(lǐng)域有簡單的了解

(三)合作體驗

教師活動：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗一下人工智能的魅力。將學生分成四組，每組完成一個體驗任務，任務完成后，每組轉(zhuǎn)播一個同學的屏幕與其他同學交流體驗的過程和方法。

學生活動：分組活動，合作體驗。

設計意圖：讓學生實際體驗人工智能。

體驗活動一：隨“機”應變———與機器人進行交流

活動問題：請同學們根據(jù)自己的對話分析一下，為什么機器人回答問題有時會答對，有時會答經(jīng)常答非所問，原因可能出現(xiàn)在哪些方面? 你認為它們通過什么方式來理解我們的語言并作出回答的?

設計意圖：與機器人交流，體驗自然語言處理

體驗活動二：“棋”樂無窮———與計算機博弈

閱讀材料：1997“更深的藍”究竟戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫。

打開“活動2”文件夾，打開“中國象棋”，與計算機博弈。

活動問題：人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點?

設計意圖：與計算機博弈，體驗博弈的樂趣。

體驗活動三：各“試”各“樣”———模式識別

利用工具軟件完成信息的錄入、識別。

活動問題：平時在日常生活或者影視當中見過哪些識別技術(shù)?OCR識別中比較哪種文字識別率更高?為什么?阿拉伯數(shù)字，英文字母、標點符號能識別嗎?影響識別率高低的主要因素是什么?

設計意圖：體驗圖像識別和文字識別

體驗活動四：“譯”來“譯”出———機器翻譯

任選一登錄網(wǎng)站，將給出的若干句子進行英漢互譯。

活動問題：機器翻譯與人工翻譯相比有什么區(qū)別?

設計意圖：體驗機器翻譯

(四)學習人工智能研究與應用范疇

老師：人工智能的研究與應用領(lǐng)域非常廣泛，不僅僅只有我們體驗過的，人工智能主要分為哪些研究和應用領(lǐng)域呢?請大家用5分鐘時間參考學習網(wǎng)站，了解人工智能的研究和應用領(lǐng)域。

學生活動：學習相關(guān)資料，思考完成初識人工智能課程小調(diào)查。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師：通過剛才的活動體驗與資料學習，我們已經(jīng)對人工智能有了一定的了解，目前的人工智能還不能實現(xiàn)完全替代人的智能，以后的情形會是什么樣的呢?很多的電影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝國》、《機械公敵》等等，下面我們就一起來看看電影《人工智能》的片段，看看電影中的人工智能的未來，最后也請大家自己設想一下你心中未來的人工智能，在QQ微博中發(fā)表自己的觀點。

作業(yè)：

問題1：未來你心中的人工智能是什么樣的?

問題2：未來人工智能會戰(zhàn)勝人類嗎?

五、板書設計