福建教師招聘筆試備考：行為主義學(xué)習(xí)理論

http://fujian.hteacher.net 2023-10-29 15:04 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

行為主義學(xué)習(xí)理論

行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。行為主義學(xué)習(xí)理論又稱(chēng)為聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
巴甫洛夫：經(jīng)典性條件作用理論	四個(gè)概念	無(wú)條件反射、無(wú)條件刺激、條件刺激、條件反射
	學(xué)習(xí)規(guī)律	獲得：在條件刺激與無(wú)條件刺激之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程消退：條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒(méi)有無(wú)條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)削弱，并最終消失
		泛化：對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng) 分化：辨別相似但不同的刺激并對(duì)其作出不同的反應(yīng)
		恢復(fù)：未經(jīng)強(qiáng)化而條件反射自動(dòng)重現(xiàn)的現(xiàn)象
桑代克：試誤—聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論	學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)	形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
	學(xué)習(xí)的進(jìn)程	漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程
	三大學(xué)習(xí) 規(guī)律	準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律
斯金納：操作性條件作用理論	學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)	建立操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié)
	行為的分類(lèi)	應(yīng)答性行為和操作性行為
	基本規(guī)律	強(qiáng)化	正強(qiáng)化：呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過(guò)程
			負(fù)強(qiáng)化：取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程；作用的類(lèi)型分為：逃避條件作用與回避條件作用
		懲罰	呈現(xiàn)性懲罰：在行為之后出現(xiàn)的刺激會(huì)抑制或減少該行為的發(fā)生
			移除性懲罰：在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當(dāng)行為的發(fā)生
		消退	有機(jī)體在作出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低
	理論應(yīng)用	程序教學(xué)（原則：小步子原則、積極反應(yīng)原則、自定步調(diào)原則、及時(shí)反饋原則、低錯(cuò)誤率原則）、行為塑造、行為矯正
班杜拉：社會(huì)學(xué)習(xí)理論	學(xué)習(xí)的分類(lèi)	參與性學(xué)習(xí)
		替代性學(xué)習(xí)（人的學(xué)習(xí)的最重要的形式）
	觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程	注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)
	強(qiáng)化的種類(lèi)	直接強(qiáng)化	個(gè)體直接體驗(yàn)到自己的行為后果而受到強(qiáng)化
		替代強(qiáng)化	觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化
		自我強(qiáng)化	當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)某一行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)