教師資格《教我如何不想他》教學設計

3.學生結合歌曲的樂譜，思考樂曲的旋律是通過怎樣的處理來讓情緒如此飽滿，如此細膩多變。

根據(jù)學生的回答，可以得出樂曲的節(jié)拍上3/4與4/4結合，讓搖曳與深沉相容貫通;節(jié)奏上運用弱起，音樂要素運用豐富，漸強漸弱的靈巧運用讓歌曲更加細膩動人。

4.請學生同桌交流，歌曲中的“他”是指誰，歌曲又表達了怎樣的思想感情。

同桌交流后進行回答。(友人、戀人)

教師總結學生答案得出：歌曲中的“他”指向朋友，但也指向祖國與故鄉(xiāng)。歌曲含蓄的表達了對友人和故鄉(xiāng)的思戀之情。

5.教師播放歌曲，學生進哼唱，通過哼唱加深對樂曲的感受。

(四)拓展延伸

對歌曲的體裁進行說明補充，并對藝術歌曲這一體裁進行詳細的拓展，學生能夠了解到藝術歌曲的特征。

(五)小結作業(yè)

今天感受到了趙元任與劉半農(nóng)先生創(chuàng)作的《教我如何不想他》，感受到了藝術歌曲的魅力，也體會到了其中的濃濃深情，希望同學們也能夠像我們的音樂家一樣，以深深的愛來面對親人好友、祖國家鄉(xiāng)。

請同學們在課下發(fā)揮自己想象力，結合音樂創(chuàng)編一段具有深意的舞蹈，下節(jié)課請大家來分享吧!

四、板書設計

推薦閱讀：

教師資格考試公告

責任編輯：欣欣

教師教育網(wǎng) 教育信息網(wǎng) 人事考試網(wǎng)

有報考疑惑？在線客服隨時解惑

公告啥時候出？

報考問題解惑？報考條件？

報考崗位解惑怎么備考?

沖刺資料領?。?/p>

咨詢

資格證信息

備考資料