教師招聘教育學(xué)知識：班集體的發(fā)展階段

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-19 11:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三階段

(一)組建階段

在班集體建立之初,學(xué)生的注意力主要集中于了解班主任和教師,建立與同學(xué)的穩(wěn)定關(guān)系。因此,學(xué)生還不會公然地反對班主任和教師,班級中的主要問題是同學(xué)之間的矛盾。這時的班級特點表現(xiàn)為:群體成員彼此缺乏充分交往,只是由于好感或者原來有一定關(guān)系,如來自同一學(xué)?；虻貐^(qū)等,因此人際關(guān)系是情緒性的,而不是以共同活動的目的、任務(wù)為中介的;每個人只是從自己的角度去理解并參與共同活動,沒有形成大家認同并愿意遵守的行為規(guī)范;群體意識差、聚合力弱。這時集體對班主任有較強的依賴性,不能離開他的監(jiān)督獨立地執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求,班級就可能變得松弛、渙散。

(二)核心初步形成階段

它的特點是,師生之間、同學(xué)之間有一定的了解,產(chǎn)生了一定的友誼與信賴,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團結(jié)在班主任周圍,班級的組織與功能較健全,班級的核心初步形成,班主任與集體機構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能。這時,班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級的工作與活動,班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班級的活動,逐步過渡到向他們提出建議,由班干部來組織開展集體的工作與活動。

(三)自主活動階段

它的特點是,積極分子隊伍壯大,學(xué)生普遍關(guān)心、熱愛班集體,能積極承擔集體的工作,參加集體的活動,維護集體的榮譽,形成正確的輿論與良好的班風(fēng)。這時,班集體已形成,并成為教育的主體,能主動地根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,自覺地向集體成員提出任務(wù)與要求,自主地開展集體活動。班集體的形成過程很復(fù)雜,實際上往往很難把這三個階段截然分開。但是,了解班集體的發(fā)展階段仍有助于我們認識班集體形成的規(guī)律,診斷出個班的發(fā)展在現(xiàn)時所達到的階段,以便采取措施,使其成為堅強的集體。

四階段

個班集體從剛組建的群體逐步發(fā)展成為優(yōu)秀的集體,需要經(jīng)歷組建階段、核心初步形成階段和集體自主活動階段。在現(xiàn)實中,很難把班集體形成的這三個階段截然分開,了解班集體的形成階段有助于采取合理的措施,使其成為優(yōu)秀的班集體

(一)組建階段

這一階段學(xué)生剛?cè)胄?全體學(xué)生盡管在形式上同屬一個班級,事實上還都是一個個孤立的個體班集體靠教師組織、指揮來推進。班集體的目的任務(wù)都來自教師主觀判斷和要求

(二)形成階段

這一階段同學(xué)之間開始相互熟悉,在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下,涌現(xiàn)出了一批積極學(xué)生力量,形成了核心團隊,開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是,班級還是離不開班主任的組織、指揮,正確的輿論與良好的班風(fēng)還尚未形成。

(三)發(fā)展階段

這一階段中,班集體已經(jīng)成為教育主體。學(xué)生干部、學(xué)生之間能夠互相嚴格要求。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要,不再需要外在監(jiān)督,能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理和約束。同學(xué)之間關(guān)系融洽,團結(jié)互助、勤奮向上、各項活動表現(xiàn)優(yōu)秀,良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

(四)成熟階段

班集體從發(fā)展時期進入成熟時期,班集體的特征得到充分的體現(xiàn),并為集體成員所內(nèi)化。班級已經(jīng)成為一個組織制度健全的有機整體,班級氛圍呈現(xiàn)平等、和諧、積極、合作、分享的態(tài)勢,學(xué)生積極參與各項班級活動,個性特長得到充分發(fā)展。

【例題】當師生、生生之間有一定的了解和信任，班級的組建比較健全時，該班集體的發(fā)展處于( )

A.自主活動階段 B.核心形成階段 C.組建階段 D.成熟階段

【答案】B。解析：核心初步形成階段師生之間、同學(xué)之間有一定的了解,產(chǎn)生了一定的友誼與信賴,學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團結(jié)在班主任周圍,班級的組織與功能較健全,班級的核心初步形成,班主任與集體機構(gòu)一道履行集體的領(lǐng)導(dǎo)與教育職能。故本題選B。