音樂《帕米爾的春天》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-10-17 11:01 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《帕米爾的春天》是蘇少版初中音樂七年級下冊第一單元第4課，課型為欣賞課;本首歌曲是由李大同編曲的一首自由歡快熱情的笛子獨奏曲，F(xiàn)大調(diào)，7/8拍。樂曲以塔吉克族民歌為素材，描繪了帕米爾高原壯麗多姿的風光，表現(xiàn)了特級克族人民淳樸的性格，以及對幸福生活的贊美。通過本課的學習，能夠了解學習到變音記號：升記號、降記號以及還原記號的標記方式和使用方式，進而提高知識儲備量和音樂表現(xiàn)力。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

七年級學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學階段的學生有明顯變化。作為教師，要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高學生表現(xiàn)音樂的基本技能，擴大音樂欣賞的范圍，將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。并且，這一階段的學生仍值變聲期，應注意嗓音保護。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1.通過學習作品《帕米爾的春天》，感受塔吉克族音樂風格，提高多元文化鑒賞能力。

2.通過聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，分段賞析本首樂曲。

3.理解變音記號，準確的分段賞析本首樂曲，進一步理解塔吉克族民歌的風格特點。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是理解變音記號，準確的分段賞析本首樂曲。

難點是進一步理解塔吉克族民歌的風格特點。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法是問答法、講授法、小組合作法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、深入欣賞、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過多媒體播放維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》，并提問這首歌是哪個民族的民歌。學生自由回答之后，教師總結：我國是一個多民族的國家，尤其是西北地區(qū)居住的少數(shù)民族既能歌善舞又熱情好客，今天就帶著大家去了解塔吉克族的音樂風格，領略《帕米爾的春天》。

這樣設計，是通過學生喜歡的創(chuàng)設情境的方式，能夠在最短的時間內(nèi)把學生的注意力從課下吸引到課上，為接下來的學習做了良好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在這一環(huán)節(jié)，首先我會放音樂并提問：樂曲的速度與情緒是怎樣的?是用什么樂器來演奏的?

學生自由回答后，我會總結：本首樂曲是F大調(diào)，7/8拍，速度自由、節(jié)奏歡快熱情。樂曲中大量的裝飾音，給人自由奔放、熱情酣暢的感覺，是吹管樂器笛子來演奏的。

接下來再次播放音樂后，我會為學生講解變化音記號：每個音組都有12個不同的音，但用以表示音名的子目卻只有7個(相當于鍵盤樂器的白鍵)，其余5個(相當于黑鍵)采用“附加”變音記號的辦法來標記。常用的變音記號有3中，分別是升記號：表示將本位音升高半音;降記號：表示將本位音降低半音;還原記號：表示將已升高或降低的音還原。

通過這樣的方式，初步的了解本首歌曲以及變換音記號的知識點，為接下來深入賞析環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)做良好的鋪墊。

第三環(huán)節(jié)是深入賞析環(huán)節(jié)

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。首先，我會再次播放音樂，并提問：樂曲帶給你怎樣的感覺?學生自由回答后，我會進行總結：樂曲以塔吉克族民歌為素材，描繪了帕米爾高原壯麗多姿的風光，表現(xiàn)了塔吉克族人民淳樸的性格以及對幸福生活的贊美。

接下來，我會再次播放樂曲，并引導學生以音樂興趣小組的形式，5分鐘的時間，進行段落劃分，并試著分析每段不同的速度與情緒。學生展開討論是，我會進行巡視指導。學生討論完成后，我會引導不同的小組進行回答，從而得出本首樂曲共分為四段。第一段：快板，歡快的塔吉克舞曲主題;第二段：跳躍的快板，快速的旋律極富生氣;第三段：舒展的小快板，有沒得旋律歌唱春天的到來;第四段：擴展的中板，是全曲高潮部分。最終在歡快熱鬧的場面中結束樂曲的演奏。

最后，我會引導學生視唱譜例最后四小節(jié)，并注意譜例的變化音以及裝飾音，并拍擊節(jié)奏。在展示之后我會給予鼓勵性的評價。

通過這樣的設計，進一步加強和鍛煉了全體學生對于重難點知識的把握，達到了本節(jié)課的教學目標，突破了教學重難點。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會通過多媒體的方式，展示樂器笛子的圖片，并進行講解。梆笛：流行于北方，音色高亢清脆，音區(qū)較高;曲笛：流行于南方，音色圓潤柔美，體型稍大，音區(qū)較低。梆笛和曲笛均為竹制。

通過這樣的形式，進一步加深學生對于本節(jié)課所學內(nèi)容的理解。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和學生共同回顧本節(jié)課所學知識，并請學生代表分享今天所學所得。

為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會請學生課后搜集塔吉克族其他民歌的資料，下節(jié)課分享展示。

七、說板書設計